信息化構建全新教育生態系統

隨著時代的發展，培養和提升學習者的核心素養、關鍵能力已成為社會關注焦點。相較于知識教學，核心素養、關鍵能力的培養過程更為復雜。實際上，不借助信息技術，大面積的素養和能力培養可以說是寸步難行。技術進步、信息化技術的普及，為素養和能力培養提供了“新武器”。

構建全新教育生態系統，重點是構建以學習者為中心的智慧學習支持環境。

實現校園環境數字化利用云計算、大數據、物聯網、移動通訊、人工智能等信息技術，實現從基礎設施（網絡、終端、教室等）、資源（教材、圖書等）到應用（學習、教學、管理、生活等）的數字化。

實現信息系統互聯互通拓展現實校園的時空維度，實現應用系統互聯互通；建設網絡應用環境，實現校園寬帶網絡全接入，無線網絡全覆蓋，能支持移動學習、移動教學、移動辦公等應用；促進優質數字教育資源的建設、應用和共享，讓每個班級都享受到優質數字教育資源；打造網絡學習空間，促進師師、師生、生生、家校之間的互動。

多元形態的智慧教室教室是學生學習的主要場所，也應該是學校信息化的重心。信息化1.0時代的多媒體教學更多的是支撐教師的教，提高教學的效率，缺少學生和媒體的互動。在信息化2.0時代，由于有了移動互聯網、大數據、人工智能等技術的支持，平板電腦、智能反饋器等設備的普及使學生人人配備移動學習終端成為現實。根據不同的教學目標、教學方式、教室空間，可設計出多種不同類型的智慧教室。主要類型有班級智慧教室、群組智慧教室、遠程智慧教室、云端智慧教室、電子書包智慧教室和校際競賽智慧教室等。

基于人臉識別技術的智慧圖書館智慧圖書館是指把智能技術運用到圖書館建設中而形成的一種智能化建筑，是智能建筑與高度自動化管理的數字圖書館的有機結合和創新。例如讀者借閱、歸還圖書以及查詢信息都可以在人臉識別設備上操作。并且該設備可如實地反映出讀者的年級、專業以及圖書借閱情況等詳細信息。后臺還能夠根據讀者的使用情況，做出有針對性的推送服務。同時讀者也可通過APP平臺，查詢自己的借閱信息。學生要使用圖書館的人臉識別系統，只需對著設備上的攝像頭進行人臉識別，通過校園一卡通綁定開通，隨后，學生的個人信息便會儲存到人臉識別系統中。開通了人臉識別系統的學生，今后便可直接刷臉進館、刷臉借書。

基于大數據的個性化學習測量與評估“學習分析”是基礎教育中測量學習進展的一項重要技術。學習分析對學習者及其背景資料進行收集、分析和報告，學校通過學習分析來優化教育環境、改善學生學習。一般包括人工智能的過程化教學大數據采集分析。基于手機、掃描儀、閱卷機等各類智能終端設備，實現隨堂練習、課后作業、測驗聯考等各類教學場景下的過程性教學數據采集。數據采集技術突破使得全學科智能批改和自動分析成為可能，能實現知識圖譜的個性化學習分析和推薦和以學習者為中心的教育評價。為各級教育管理部門、教師、學生、家長系統地提供基于知識點的綜合教育評價服務，教育者可以用來評估、測量和記錄學生的學業準備、學習進度、技能獲取和學業成就。

建成“互聯網+教育”大平臺，構建全新教育生態系統，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式，發展基于互聯網的教育服務新模式，探索信息時代教育治理新模式，已經成為未來教育行業必由之路。