淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

◎楊福軍

(四川省廣元市利州區三堆小學，四川 廣元 628007)

在當前的小學數學課堂教學當中，多媒體技術的應用越來越普遍和廣泛，多媒體技術逐漸成為當前現代教育技術的重點與核心，多媒體技術發揮出來的作用和優勢是不能夠小覷的.多媒體技術能夠將數學教學案例通過視頻、圖片或者是聲音等形式充分地展示出來，將數學知識點進行有效的總結.進而能夠吸引和集中學生學習數學的注意力，激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率，有助于學生獲得全面的發展.

一、多媒體教學技術在小學數學教學中的優勢分析

多媒體技術在小學數學教學中的應用能夠優化數學課堂，充分激發學生的學習興趣.通過多媒體技術能夠在教學中進行數字化的演示，為課堂教學提供較好的教學背景，有助于創設良好的教學情境，提升學生學習的積極性.多媒體技術的應用有助于形成一種良好的教師與學生進行互動的氛圍，打破學生之間存在的差異.運用多媒體技術，教師能夠提前制作好教學課件，教學結束后還能夠將課件上傳到班級網站當中，讓學生能夠在課余的時間對數學知識進行鞏固，進行隨時隨地的學習[1].多媒體技術的應用還能夠豐富小學數學教學內容和資源，通過互聯網所具有的共享性特點，通過網絡檢索能夠獲得更多的教學內容，幫助學生理解數學知識，促進學生能夠提升和促進自身的數學綜合能力.

二、多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

(一)運用多媒體，構建教學情境，激發學生學習興趣

在小學數學的課程教學當中，應該培養學生具備較強的應用能力，培養和增強學生的學習興趣，重視學生在個性化方面的發展.整個教學當中應該緊緊圍繞這個主題開展，并且能夠將數學基礎知識更好地滲透到實際數學教學當中.

例如，在教學小學數學人教版教材中“認識圖形”一課時，教師可以先為學生播放一些圖形相關的教學視頻，然后教師可以向學生進行提問：“同學們，在我們的生活當中你都見過這些圖形嗎？”學生非常踴躍地回答問題：“自行車的車輪是圓形的”“路燈是圓形的”“電腦屏幕是長方形的”……通過這樣的方法能夠激發學生的學習興趣，充分運用教學情境，促進學生的全面發展.

(二)運用多媒體，開展探究活動，促進學生獨立思考

在實際的小學數學課堂教學當中，教師應該正確運用多媒體技術，為學生開展相應的探究活動，有效促進學生獨立思考.培養學生獨立思考在教學當中是非常重要的，同樣也是推進新課程改革良好發展的重要基礎[2].在小學數學當中應該培養學生具有較強的創造美、感受美以及鑒賞美等教學任務，幫助學生樹立正確的應用觀念，在教學當中為學生創設一些更加美好的東西.多媒體技術在小學數學教學當中的應用，能夠有效完成教學當中的根本任務，體現學生的主體地位，開展更多的探究活動，促進學生進行獨立思考.

(三)運用多媒體，聯系生活實際，提升學生實踐能力

小學數學教學就是讓學生能夠掌握更多的數學知識，并且能夠更加熟練地將數學知識應用于實際生活當中.數學知識和人們的生活實際緊密相連，在小學數學課堂教學中靈活地使用多媒體技術，能夠將學生的實際生活與數學知識巧妙地結合在一起，以使學生在獲取基礎知識的同時，也能夠使學生的學習環境變得更加生動、活潑，以形成一種自主探究、合作交流的課堂氛圍，從而使教學的有效性得以全面的提升.

例如，在教學小學數學人教版教材中“100以內的加法和減法”一課時，教師可以為學生播放一段菜市場買菜的視頻，充分展現了市民交易當中所使用的加減法，當學生觀看完視頻，有初步了解之后，教師為學生講解加減法的運算法則，通過多媒體技術視頻的播放，學生能夠在玩樂的過程中對加減法進行正確的運用，符合學生思維的發展能力，并且在這個過程中提升學生的實踐能力.

三、結 語

綜上所述，多媒體技術在小學數學課堂教學當中的應用能夠符合當前新課程改革背景下的重要要求，能夠符合小學生的身心健康發展，促進小學數學教學質量和教學效率的有效提升.多媒體技術能夠提供學生的學習內容，不再是教材中一些比較“生硬”的字，而是立體空間當中的“畫面感”，構建一種較為輕松、活潑的學習環境，將學生學習的注意力能夠集中到實際的課堂教學當中.同時還能夠讓學生針對所學習的知識進行系統化、全面化的掌握，提升學生學習效率.

[1]李艷榮.多媒體技術在小學數學空間與圖形教學中的具體應用[J].中國教育技術裝備，2016(16)：38-39.

[2]李賀敏.現代教育技術：教學前衛的標志——淺談多媒體教學在小學數學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2015(13)：137-138.

[3]李酈.淺談多媒體技術在小學低年級數學教學中的應用[J].科技信息，2014(25)：242，265.