淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

◎唐浩恒

(廣東省羅定市羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 羅定 527226)

課堂作為學(xué)生獲取文化基礎(chǔ)知識(shí)的主陣地，起著教師與學(xué)生思想文化交流的渠道作用，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.一節(jié)良好的課堂教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得教學(xué)知識(shí)更容易被學(xué)生所接受和掌握，所以，發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率一直是每位教師追求的目標(biāo).

一、存在于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題

(一)教師方面問(wèn)題

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中主要承擔(dān)著教學(xué)主導(dǎo)作用，但由于受到傳統(tǒng)教育方式的影響，學(xué)生的主體地位與教師主導(dǎo)兩者之間的關(guān)系被忽視，大部分教師還在沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程從開(kāi)始到結(jié)束，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生缺乏交流和互動(dòng)，教學(xué)方法和手段上都十分陳舊，忽視課堂氛圍的營(yíng)造，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味，不但沒(méi)能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，反而會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成壓力；部分教師雖然有簡(jiǎn)單的互動(dòng)交流意識(shí)，但是大部分的內(nèi)容和問(wèn)題都是既定好的，不但過(guò)于簡(jiǎn)單，還比較死板，缺乏課堂的生成和反饋，難以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升.

(二)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題

一直以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，無(wú)論是教師還是社會(huì)在潛意識(shí)里都會(huì)以成績(jī)的好壞評(píng)判一名學(xué)生能力的強(qiáng)弱，導(dǎo)致大部分人都過(guò)于重視教育的終結(jié)評(píng)價(jià)，卻忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中能力的形成評(píng)價(jià)，在這種思想的影響下，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以考試為目的的被迫學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面難以得到發(fā)展.他們的大部分時(shí)間都會(huì)放在作業(yè)、考試和成績(jī)的提升上，故而學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也相對(duì)疲憊，整個(gè)課堂死氣沉沉，缺乏活躍性，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，甚至影響學(xué)習(xí)的自信心，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率就可想而知了.

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，融洽師生關(guān)系

在平常小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，保持和發(fā)展融洽的師生關(guān)系，這是確保課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有主體的地位，而教師在教學(xué)中則肩負(fù)著主導(dǎo)者的責(zé)任，無(wú)論是參與者還是主導(dǎo)者，都是教學(xué)活動(dòng)的一分子，不存在明顯的地位高低，只不過(guò)肩負(fù)的職責(zé)不同而已，所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的主體地位加以尊重，對(duì)自身的思想價(jià)值觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，以平等的身份去看待學(xué)生，融洽師生關(guān)系，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生親近感，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，甚至能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高[2].

(二)運(yùn)用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)校都采用多媒體教學(xué)，有效地推進(jìn)了教學(xué)模式的改革.動(dòng)畫(huà)、聲音、影像是多媒體技術(shù)的重要組成部分，其主要功能就是可以把抽象的東西具象化的變現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生切身地體會(huì)到所學(xué)知識(shí)，在一定程度上降低了教學(xué)的難度，增強(qiáng)了課堂內(nèi)容的吸引力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更為集中.它較之傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重課堂的靈活性和趣味性，更能夠營(yíng)造課堂氛圍，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得課堂更有新意，變得喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí).所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師運(yùn)用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵.在對(duì)新的課程內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行情境設(shè)置，通過(guò)講故事、做游戲、看動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠在最大限度上被調(diào)動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和學(xué)習(xí)能力，滿足課程改革素質(zhì)教育的要求[3].

(三)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生合作交流能力的高低在一定程度上能有效提高課堂教學(xué)的效率，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，使得一道數(shù)學(xué)題可以讓所有的學(xué)生都能夠參與其中，大家一起動(dòng)腦，起到共同進(jìn)步的作用.在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及學(xué)習(xí)層次的不同進(jìn)行分組，設(shè)定相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考之后，再進(jìn)行小組合作，讓每名學(xué)生都能說(shuō)出自己的想法.合作學(xué)習(xí)不但可以促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，還可以讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與其中，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，另一方面，可以有效地提高學(xué)生交流合作能力，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.

可以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，離不開(kāi)全體教師教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，我們的小學(xué)教師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，并加以不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，有意識(shí)的營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的靈活性和趣味性，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率能夠得到有效的提升.

[1]汪繼征.淺談如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015(28)：34-35.

[2]吳冬梅.構(gòu)建高效課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].考試周刊，2015(94)：61.

[3]姜雪松.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊：B，2012，8(6)：109.