“誠(chéng)樸”校訓(xùn)下的校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施

江蘇常熟市碧溪中心小學(xué) 陳 靜

“誠(chéng)樸”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要組成部分，是我校百年以來(lái)傳承的校訓(xùn)。“誠(chéng)樸”即為人要誠(chéng)樸，要誠(chéng)心正意，樸實(shí)無(wú)華，以誠(chéng)相待；做事要“誠(chéng)樸”，要有實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的治學(xué)態(tài)度。我校以“傳承誠(chéng)樸文化，構(gòu)建誠(chéng)樸校園，打造誠(chéng)樸教育”為核心理念，以培養(yǎng)學(xué)校師生積淀“真誠(chéng)做人、質(zhì)樸做事”的思想觀(guān)念、行為方式和生活習(xí)慣為目標(biāo)，注重課程建設(shè)與文化建設(shè)的融合，科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，推動(dòng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校“誠(chéng)樸”辦學(xué)特色。

一、課程內(nèi)容涵“誠(chéng)樸”

（一）目標(biāo)導(dǎo)向明“誠(chéng)樸”

我校著眼于學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，將“誠(chéng)樸”校訓(xùn)的傳承、發(fā)展與課程建設(shè)相結(jié)合，確立了校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)：

1.編制以“誠(chéng)樸”校訓(xùn)為核心，以學(xué)生發(fā)展為本的校本課程教材，構(gòu)建“誠(chéng)樸”文化校本教材體系，培養(yǎng)具有“誠(chéng)樸”素養(yǎng)的學(xué)生，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展。

2.構(gòu)建“誠(chéng)樸”校本課程實(shí)施、管理體系，形成“誠(chéng)樸”校本課程評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教師的課程意識(shí)和科研能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.通過(guò)“誠(chéng)樸”文化校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，打造“誠(chéng)樸”文化品牌，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）平臺(tái)載體顯“誠(chéng)樸”

“誠(chéng)樸”課程文化不僅包括建筑景觀(guān)、環(huán)境布置等物化“誠(chéng)樸”的形態(tài)內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍等“誠(chéng)樸”行為準(zhǔn)則。

1.校園環(huán)境彰顯“誠(chéng)樸”文化。利用現(xiàn)有的學(xué)校資源，營(yíng)造氣息濃郁、特色鮮明的校園環(huán)境文化，打造“誠(chéng)樸”文化景觀(guān)：文質(zhì)兼美、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“誠(chéng)樸文化長(zhǎng)廊”；宣傳欄內(nèi)的“美德少年事跡”，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣；圍繞“誠(chéng)樸”文化主題布置教室等。在融洽中尋求互進(jìn)，在和諧中彰顯個(gè)性，構(gòu)建學(xué)校環(huán)境文化的風(fēng)景。

2.建立虛擬教育空間，展現(xiàn)和傳播“誠(chéng)樸”文化。依托校園網(wǎng)站、博客、微信公眾號(hào)等媒體的影響功能，多維度、多視野地展示、傳播學(xué)校教育文化，研究教育文化的特質(zhì)與價(jià)值引領(lǐng)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

（三）內(nèi)容整合育“誠(chéng)樸”

學(xué)校遵循“頂層設(shè)計(jì)、分步落實(shí)、逐步完善、培育特色”的原則，以“誠(chéng)樸”校訓(xùn)為核心，將有學(xué)校特色的成果、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)等開(kāi)發(fā)整合成我校的特色校本課程。

1.“誠(chéng)樸課程”：結(jié)合本校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)校“誠(chéng)樸”文化特色，發(fā)掘“誠(chéng)樸”文化的生發(fā)點(diǎn)，將教科研成果、教師的經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)、學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、選修活動(dòng)課、校園文化藝術(shù)活動(dòng)、少先隊(duì)系列活動(dòng)、親子活動(dòng)等進(jìn)行系列化開(kāi)發(fā)與目標(biāo)化整理，轉(zhuǎn)化為校本課程。

2.“誠(chéng)樸課堂”：回歸教育本意、遵循師生身心發(fā)展規(guī)律，返璞歸真、堅(jiān)持本色、追求真理、學(xué)做真人。在課程文化建設(shè)中，抓住“三個(gè)本”，即課本、生本、師本；講究“三個(gè)真”，即真上課，上真課，效果真；追求“三個(gè)效”，即有效、實(shí)效、高效，努力構(gòu)建智慧課堂、簡(jiǎn)約課堂。

二、課程實(shí)施踐“誠(chéng)樸”

課程實(shí)施立足于學(xué)校“誠(chéng)樸”文化特色，立足于教師個(gè)性和學(xué)生發(fā)展，以“校本課程”為切入點(diǎn)，通過(guò)課程的選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等途徑和方式來(lái)開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程。

（一）寓“誠(chéng)樸”文化于常規(guī)教育之中

常規(guī)教育課程在全體學(xué)生中彰顯“美好品行”，創(chuàng)設(shè)“美麗校園”，培養(yǎng)“美好品德”，成就“美滿(mǎn)人生”，不僅注重外在言行美，更關(guān)注內(nèi)在心靈美，為學(xué)生的幸福人生奠基。

1.圍繞“誠(chéng)信做人，質(zhì)樸做事”，繼續(xù)開(kāi)展“走好路、說(shuō)好話(huà)、做好操、讀好書(shū)、寫(xiě)好字、掃好地”常規(guī)教育活動(dòng)。

2.評(píng)比表彰“美言之星”“美儀之星”“美行之星”“美化之星”“美德之星”，樹(shù)立榜樣。

3.舉行“誠(chéng)信助我成長(zhǎng)”晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把“誠(chéng)樸”德育滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的各個(gè)方面。

（二）寓“誠(chéng)樸”文化于責(zé)任教育之中

“責(zé)任教育”課程旨在讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中、多彩的生活中進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，情感交流，培育責(zé)任意識(shí)，獲得自由生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注他人的責(zé)任感。

1.開(kāi)展“我成長(zhǎng)我做主”的學(xué)生自我管理活動(dòng)，設(shè)置“綠色小衛(wèi)士”“禮儀小標(biāo)兵”“文明監(jiān)督崗”“習(xí)慣引導(dǎo)員”等崗位，給學(xué)生展示、管理、發(fā)展的平臺(tái).

2.開(kāi)展 “我的學(xué)校我說(shuō)話(huà)”“我心目中的好學(xué)校”等納言問(wèn)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“參政議政”的民主意識(shí)。

（三）寓“誠(chéng)樸”文化于多彩活動(dòng)之中

為弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化，將文化、意識(shí)落實(shí)為言行，學(xué)校開(kāi)發(fā)了形式多樣的校園文化活動(dòng)課程。

1.舉辦“四節(jié)三活動(dòng)”——科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、兒童節(jié)活動(dòng)、大課間活動(dòng)、才藝展示活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的素養(yǎng)和能力，完善健全人格，擁有誠(chéng)樸美好的心靈。

2.豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，形式多樣的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，愉悅身心，發(fā)展特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、和諧地發(fā)展。

（四）寓“誠(chéng)樸”意蘊(yùn)于課程文化之中

課程文化所體現(xiàn)的價(jià)值取向的核心內(nèi)涵是“以生為本”。我校在生本化的課程建設(shè)中追求誠(chéng)樸的課程文化，形成與“誠(chéng)樸”校訓(xùn)一脈相承、又體現(xiàn)當(dāng)代教育核心價(jià)值觀(guān)的“誠(chéng)樸課堂”文化。

1.彰顯以人為本、尊重人格、崇尚美德，追求至善的教育，打造返璞歸真、堅(jiān)持本色、追求真理、學(xué)做真人的“誠(chéng)樸”課堂。

2.編制“誠(chéng)樸”校本教材，從誦讀、閱讀、心理健康、綜合實(shí)踐、藝術(shù)欣賞、游戲活動(dòng)等方面形成以“誠(chéng)樸”為主題的系列教材。

三、課程評(píng)價(jià)促誠(chéng)樸

科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)能營(yíng)造良好氛圍，將“誠(chéng)樸”文化浸潤(rùn)到師生心靈，讓開(kāi)放、多元的“誠(chéng)樸”教育體系在師生的心田上撒下“誠(chéng)實(shí)做人、質(zhì)樸做事”的種子。

（一）多元化的學(xué)生成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)

基于“誠(chéng)樸”思想的文化基礎(chǔ)，在課程的評(píng)價(jià)中，尊重學(xué)生的主體差異，尋求學(xué)生相互融合促進(jìn)的措施，肯定學(xué)生身上隱藏的潛能。注重學(xué)生人際關(guān)系的培植，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步和普遍發(fā)展。

1.除了傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”“品學(xué)兼優(yōu)生”評(píng)選，學(xué)校還設(shè)置 “閱讀之星”“禮儀之星”“勞動(dòng)之星”“文明學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”“誠(chéng)樸少年”“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等一系列評(píng)優(yōu)活動(dòng)，從多方位、多角度樹(shù)典型，立榜樣。

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)做出分析性的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，采取《“誠(chéng)樸”少年成長(zhǎng)手冊(cè)》的方式記錄評(píng)價(jià)的結(jié)果。

（二）綜合化的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)

“誠(chéng)樸”教育以發(fā)展的眼光來(lái)看待教師的成長(zhǎng)，將教師的師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、科研水平等方面進(jìn)行綜合權(quán)衡，不以偏概全，充分調(diào)動(dòng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力。

1.通過(guò)沙龍活動(dòng)、論壇活動(dòng)、博客微信、設(shè)計(jì)評(píng)比、反思交流、微課展示等途徑，組織教師對(duì)校本課程的實(shí)施進(jìn)行反饋、反思，不斷更新觀(guān)念，學(xué)習(xí)理論，改進(jìn)課程和課堂。

2.通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談、家長(zhǎng)座談、調(diào)查問(wèn)卷、征求意見(jiàn)等形式，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)選“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“教學(xué)能手”“優(yōu)秀特長(zhǎng)教師”等優(yōu)秀典型，利用各種途徑積極宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)校群體的正能量，打造品牌教師，打造學(xué)校文化。

基于校園特色文化的校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，是對(duì)文化立校與內(nèi)涵發(fā)展的意義追尋，是對(duì)學(xué)校特色文化建設(shè)與發(fā)展的深度回應(yīng)，它能夯實(shí)順應(yīng)文化建設(shè)的學(xué)校個(gè)性?xún)?nèi)涵，凸顯學(xué)校文化氣質(zhì)。我們將在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善校本課程建設(shè)，明晰學(xué)校文化特質(zhì)，深化學(xué)校特色發(fā)展。?