利用互聯網，打造小學英語高效課堂

江蘇蘇州市高新區文星小學校 黃 芳

21世紀是信息高速發展的時代，我們的身邊被互聯網牢牢地包圍著，有些信息不需要足不出戶，動動手指即可知曉。在互聯網普及化的今天，時代的要求對英語的教學方面提出了更高的要求，互聯網的應用是必然的。它應該作為一股新鮮血液融入英語課的教學當中，給學生帶來新的感受。作為英語教師，應該及時擯棄舊的、不合時宜的英語教學模式，讓互聯網慢慢融入教學工作，幫助學生更好地開闊視野，探究思考，吸收知識。互聯網加入英語教學的進程，到底有哪些優勢呢？我覺得有以下三點。

一、備課資料齊全，吸引學生注意力

備課資料的豐富多彩更能吸引學生的學習積極性，幫助他們上課的時候集中精力。互聯網有效地彌補了傳統英語課堂的劣勢，傳統的英語教學課堂，教師運用一塊黑板、一支粉筆和三尺講臺，通過黑板演示，學生就像是在看一部黑白電視，枯燥乏味，很多學生就容易注意力不集中，影響聽課效率。英語課本上有不少學生喜歡的知識，他們最感興趣的就是好玩的、有趣的事物。比如，課本中的一些歌曲、圖畫、音頻等，但是傳統課堂上，教師無法把這些東西呈現在學生面前，學生無法親眼看見、親耳聽見，難免是一種遺憾。而采用互聯網技術進行教學之后，教師可以做出豐富多彩的課件，將課本中提到的事物，用搜集、下載的方式呈現在學生面前，那濃烈的色彩沖擊和畫面感相信會對學生的視覺和聽覺形成一個巨大的沖擊。在這樣豐富多彩的教學資料面前，學生的注意力早已被牢牢地吸引住了，怎么還會走神呢？

二、開闊學生視野，滿足學生好奇心

互聯網是打開學生窺探世界的一扇窗戶，對于平時大部分時間局限于學校和家里的學生而言，他們對外面的世界有著強烈的好奇心，但英語課本上的知識有限，顯然無法滿足他們渴求認識世界和吸收知識的愿望。互聯網上包含著海量的信息，教師要學會甄選適合學生閱讀和接觸的知識，開闊他們的視野，滿足他們認識外界世界的要求。比如，當學到“鳥”這個單詞的時候，教師可以讓學生欣賞不同鳥的圖片，并配上它們的英語名字，讓學生在欣賞的同時加強對“bird”的記憶。教師在教學中，還可以展示在互聯網上搜集的關于西方禮儀、節日等資料，讓學生了解一些西方文化。這樣的拓展，不但能滿足學生的好奇，對開闊視野，了解外國人的風土人情也會有一個很好的啟蒙作用。

三、豐富教學設備，全面提高學生能力

真正的素質教育要求，英語學習要包括 “聽、說、讀、寫”這四個能力，這四個部分缺一不可，而眼下的英語課堂，學生好多都是在學啞巴英語和聾子英語，聽、說、讀、寫這四大能力，他們往往只能掌握讀和寫，口語交際方面的技能遲遲得不到提高。造成這種現象的原因固然有制度因素，然而教材設施的落后也是其中之一，有些地方缺乏可供學生聽說的原音資料，學生接觸到的不是正宗的英語，又怎么能“輸出”正宗的英語呢？互聯網加入教學器材的部分之后，學生這些后顧之憂就可以解除了，教師可以在互聯網上下載純正地道的英語，放給學生們聽，讓學生感受什么是“英式音”什么是“美式音”。反復地聽英語和說英語，能夠在班里營造一個好的氛圍，促使更多的學生加入討論英語的團隊中，讓學生積極用英語對話和朗讀，從而幫助學生全面提高聽、說、讀、寫的能力。

互聯網有諸多的優勢，理應成為英語課堂教學中不可或缺的一環，它既可以成為一種教學模式，也可以作為一種教學工具，根本目的就是輔助教師的教學活動，幫助學生更好地吸收課堂知識，打造一個高效課堂環境。作為教師，我們應該怎樣充分利用互聯網，讓它把自己的作用在課堂上淋漓盡致地發揮、表現出來呢？我覺得，教師可以從以下四個方面來著手。

1.提高自身素質，增強運用互聯網的能力

在英語課堂上，互聯網的運用主體主要是教師，教師對互聯網的運用是否嫻熟直接影響著學生接觸互聯網的能力。因此，教師要不斷提高自身的素質，加強提高互聯網運用的能力。首先，教師要從思想上轉變，切實地認識到互聯網對提高教學效率，活躍課堂方面有著巨大的作用，為了學生，要加強學習。其次，教師要在平時工作中不斷學習，通過網上學習、參加業務培訓等多種途徑，切實提高自己的運用能力，讓互聯網更好地服務于教學。

2.營造有趣課堂，活躍課堂氣氛

互聯網就像一個魔術師一樣，里面擁有著各種各樣意想不到的好玩的東西，小學生的小腦袋瓜肯定迫不及待地想看一看里面有什么。教師利用互聯網之后，要把它的作用充分發揮出來，決不能僅僅把它當成一個教學設備，而是要讓它在改良教學方式，提高教學效率的方面起到應有的作用。教師可以把課文上的內容做成幻燈片展現在學生們面前；幻燈片的內容除了課本上的知識呈現之外，還要加上相關鏈接，如跟課文有關的風土人情、名人軼事等，畫面要簡單、活潑、生動有趣，讓整個課堂氣氛都被這些可愛的圖片和內容調動起來，讓學生的心被牢牢地吸引住，感受英語王國知識的博大精深。值得注意的是，幻燈片的制作切忌亂而雜，那樣的話，學生的注意力就會停留在畫面上而忽略了知識本身，就會起到反效果。

3.利用網絡資源，培養學生能力

互聯網上有許多資源可以共享，我們要根據教學的需要充分利用。比如，在口語課上，教師可以在網上下載一段口語練習的資料，分享給學生，讓他們模仿，培養正確的語音語調。教師還可以在網上建立一個屬于自己班級學生的網頁，把學生們平時寫得好的作品，無論是書寫的還是朗讀的，都放在網頁上，讓他們擁有一個展示自我的平臺，一個放飛夢想的基地。

4.鼓勵學生利用互聯網，搜集有用信息

小學生對互聯網是好奇的，上面五花八門的知識和畫面，非常容易吸引他們的注意力，提高他們關注的興趣，教師可以鼓勵他們上網，對自己不懂的知識或者對教師的講解有疑問的地方上網搜索，主動探究和思考。自主上網，不但可以增加學生學習的主人翁意識，把學習的主動權交到了學生手里，而且還可以激起他們探究知識的興趣。值得注意的是，小學生辨別是非的能力較弱，網絡上的東西良莠不齊，有可能會被誤導，所以，教師應該給學生推薦一些好的網站，讓他們在看到之后能夠受益。

總而言之，互聯網加入小學英語的教學過程，是對英語教學的一次改革，它猶如一股新鮮的血液，會給我們的課堂帶來勃勃生機，帶來活力和樂趣。另外，互聯網的運用符合學生的年齡特點，能夠極大地調動學生的學習積極性，可以說，好處是數不勝數。那么，就需要廣大的英語教師在教學的過程中，巧妙地加入互聯網，讓它活躍課堂氣氛，提高學生興趣，增強學生能力。?

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