農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的調(diào)查研究
——以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，他們的核心價(jià)值觀現(xiàn)狀如何，具有十分重要的意義。而如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就突顯得更加重要。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀，以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀的調(diào)查，具體情況分析如下。

一 調(diào)查對(duì)象及方法

此次調(diào)查的對(duì)象是沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1500份，收到有效問(wèn)卷1360份，其中男生占38.7%，女生占61.3%。

二 調(diào)查內(nèi)容

1 農(nóng)科院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)情況

92.6%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是非常必要的，同時(shí)對(duì)建立“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義社會(huì)很有信心，其中有51.06%的同學(xué)充滿信心，有38.24%的同學(xué)較有信心。對(duì)國(guó)家實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的目標(biāo)也是滿懷信心的，其中77.29%的同學(xué)認(rèn)為和這個(gè)目標(biāo)還有一定的差距，但是相信通過(guò)努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，也有13.18%的同學(xué)認(rèn)為和這個(gè)目標(biāo)距離很大，還需要長(zhǎng)期的努力。學(xué)生們獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，有57.29%是通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得，有28.12%的同學(xué)是通過(guò)宣講、討論會(huì)、學(xué)習(xí)班會(huì)或課堂講授獲得，有10.59%的同學(xué)是通過(guò)報(bào)紙、書(shū)籍或者是雜志獲得，有4%的同學(xué)是從家庭教育獲得。由此可見(jiàn)，要高度重視網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)積極打造紅色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生不斷灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，同時(shí)學(xué)校教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要渠道，也要積極發(fā)揮其重要作用。

2 目前農(nóng)科院校學(xué)生價(jià)值觀存在的誤區(qū)及影響因素

目前學(xué)生認(rèn)為價(jià)值觀存在的誤區(qū)主要有只顧自己利益的個(gè)人主義，拜金主義的影響，把含金量作為人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人理想的失重。其中有75.65%的同學(xué)認(rèn)為主要是只顧自己的利益和拜金主義。那么導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，按照學(xué)生選擇的順序依次為，社會(huì)變革、腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)的影響，是社會(huì)大環(huán)境的影響，有75.76%的同學(xué)選擇；排在第二位的是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息作用和影響，有57.76%的同學(xué)選擇;第三位的是家庭教育的缺乏，有46.94%的同學(xué)選擇；第四位的是遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在現(xiàn)實(shí)生活中吃虧，有39.41%的同學(xué)選擇；第五位的是學(xué)校價(jià)值觀教育效果不好，有32.59%的同學(xué)選擇。

3 對(duì)農(nóng)科院校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響因素及如何深入到日常生活中

學(xué)生們認(rèn)為在學(xué)校的教育中對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成影響最大的方式仍然是馬克思主義理論課和思想政治教育課，其次是志愿服務(wù)活動(dòng)，然后是講座、論壇或主題報(bào)告會(huì)，最后是主題競(jìng)賽活動(dòng)和典型表彰活動(dòng)?？梢?jiàn)馬克思主義理論課主渠道的作用仍然不可忽視，必須重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的工作，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。志愿活動(dòng)也是學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中形成核心價(jià)值觀的重要方式，不可忽視其對(duì)學(xué)生在核心價(jià)值觀形成過(guò)程中的重要作用。關(guān)于如何更好的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及各方面的思想中，有78.59%的同學(xué)認(rèn)為要用實(shí)際行動(dòng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事情做起，排在第二位的是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，第三位的是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融匯貫穿到學(xué)生管理及各類(lèi)評(píng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，最后一位的是搞好課堂教育。

4 農(nóng)科院校學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑調(diào)查

學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，有70.47%的同學(xué)認(rèn)為是加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境建設(shè)，其次依次是動(dòng)員社會(huì)參與，從自己做起，然后是加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育，排在最后的是加強(qiáng)典型的引導(dǎo)示范。在談到如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)時(shí)，學(xué)生們更多關(guān)注的是實(shí)踐活動(dòng)，比如有77.65%的同學(xué)選擇參觀文化遺址，陶冶愛(ài)國(guó)情操、有70.47%的同學(xué)選擇組織觀看愛(ài)國(guó)主義題材的影片，有67.18%的同學(xué)選擇開(kāi)設(shè)主題講座，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神還可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)，有81.29%的同學(xué)認(rèn)為是在社會(huì)實(shí)踐方面，其次是校園文化熏陶方面，最后是電視媒體傳播方面。同時(shí)有80%的同學(xué)們認(rèn)為志愿者精神“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”和志愿活動(dòng)開(kāi)展對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的作用是非常大的，有71.41%的同學(xué)認(rèn)為中央電視臺(tái)舉辦的“時(shí)代先鋒”評(píng)選以及“最美人物”宣傳對(duì)自己的影響非常大，能夠使自己以先進(jìn)人物為榜樣，提高自己的道德素質(zhì)，但也有21.4%的同學(xué)認(rèn)為這種活動(dòng)只是覺(jué)得很感動(dòng)，會(huì)偶爾拿來(lái)勉勵(lì)自己。

三 結(jié)論與對(duì)策

從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生們認(rèn)為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是非常必要的，而且也認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，同時(shí)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育充滿信心，愿意去積極踐行，從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，可以從以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并不斷引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第一，要以思想政治教育理論課為統(tǒng)領(lǐng)積極開(kāi)展形式多樣的灌輸式教育。灌輸式的教育仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直接方式，在灌輸?shù)倪^(guò)程中，要充分發(fā)揮思想政治教育理論課主渠道的作用，要不斷深化課程體系的改革，積極做好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系及“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)注的各類(lèi)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,思想政治教育理論教師要在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中、思考中提高認(rèn)識(shí)事物和各類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，在抓好主渠道教育的同時(shí)，還應(yīng)在學(xué)生中積極發(fā)揮專(zhuān)家專(zhuān)題講座的作用，讓學(xué)生在大家的視野下認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀的重要性、如何學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀以及如何具體踐行核心價(jià)值觀。另外還要充分發(fā)揮學(xué)生自己的自我教育的作用，可以通過(guò)學(xué)生主題團(tuán)會(huì)、學(xué)生朋輩之間的討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦。

第二，要充分發(fā)揮新媒體作用，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，因此要充分利用新媒體，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。在具體的工作中就是要牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主陣地，打造網(wǎng)絡(luò)紅軍，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)。在具體的工作中要利用新媒體，建立官方的思政類(lèi)微信、微博以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的主題網(wǎng)站，不斷深化各類(lèi)平臺(tái)的建設(shè)和創(chuàng)新工作，積極探索學(xué)生愿意接受的方式，不斷的推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各類(lèi)信息，這些信息包括理論知識(shí)、國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)改革成果、學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展的情況、社會(huì)及學(xué)校踐行核心價(jià)值觀的具體案例、身邊的踐行榜樣以及學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心得體會(huì)，還可以設(shè)立互動(dòng)專(zhuān)區(qū)，專(zhuān)家定期在線與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，進(jìn)而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)效。

第三，要以社會(huì)實(shí)踐和課余文化活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生第二課堂的引領(lǐng)示范作用。學(xué)生第二課堂是除了教學(xué)第一課堂之外學(xué)生活動(dòng)的主要形式，它既包括豐富多彩的校園文化活動(dòng)，也包括各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此要積極發(fā)揮第二課堂的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，比如學(xué)生的主題黨團(tuán)日活動(dòng)、愛(ài)心社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)生喜歡的歌手大賽、舞蹈大賽、小品大賽等，通過(guò)舉辦這些學(xué)生愿意參與的活動(dòng)，在不知不覺(jué)中不斷滲透和貫徹核心價(jià)值觀教育，寓教于樂(lè)，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文修養(yǎng)，讓學(xué)生中活動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣的同時(shí)，感受核心價(jià)值觀的熏陶和感染。同時(shí)還要充分挖掘社會(huì)實(shí)踐的作用重要，一方面可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如專(zhuān)業(yè)的調(diào)查研究，實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生既感受到專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和意義又感受到在未來(lái)發(fā)展中自己的職業(yè)使命和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)還可以積極開(kāi)展愛(ài)心志愿服務(wù)活動(dòng)，比如到烈士陵園開(kāi)展愛(ài)心服務(wù)奉獻(xiàn)活動(dòng)、走進(jìn)九一八歷史博物館、建立郭明義愛(ài)心團(tuán)隊(duì)或者是成立志愿服務(wù)隊(duì)去幫助有實(shí)際需求的養(yǎng)老院、孤兒院或到偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)義務(wù)支教。通過(guò)這些豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生不斷積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生通過(guò)參與具體的活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就在身邊，就在日常生活的點(diǎn)滴中，從而成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。

[1]劉蘊(yùn)蓮.論新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014(5)：106-109.

[2]趙果.創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育機(jī)制的路徑探析[J].思想教育研究,2013(11)：67-70.

[3]王磊..大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的調(diào)查研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3)：80-84.