淺談在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效策略

文　朱海燕

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)互動(dòng)

良好的師幼互動(dòng)應(yīng)該是建立在“寬松、和諧、愉悅”的教學(xué)環(huán)境中，當(dāng)老師和幼兒都處于愉快的氛圍中，他們才能更好地參與交流與討論，相互之間才能形成積極有效的互動(dòng)。所以，在課堂教學(xué)中，我們充分挖掘畫(huà)面生動(dòng)真實(shí)、色彩鮮艷、視聽(tīng)直觀等信息技術(shù)的特點(diǎn)，根據(jù)不同領(lǐng)域的主題內(nèi)容，合理、巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、直觀的教學(xué)背景、教學(xué)PPT、教學(xué)flash、教學(xué)白板操作等一系列教學(xué)材料。不僅吸引了幼兒的眼球，牢牢抓住了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還引發(fā)了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。例如，在小班語(yǔ)言活動(dòng)“誰(shuí)藏起來(lái)了”中，我們利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互動(dòng)、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，利用多媒體PPT給幼兒展示一片美麗的森林，引起了他們的好奇心：森林里會(huì)有誰(shuí)？當(dāng)幼兒積極交流時(shí)，森林畫(huà)面中就會(huì)蹦出一個(gè)個(gè)帶著有趣聲音的小兔、小松鼠等動(dòng)物。在生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境中，提高了小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)置教學(xué)的問(wèn)題懸念，推進(jìn)互動(dòng)

信息技術(shù)的教學(xué)效果優(yōu)于靜止的圖片和單一的說(shuō)教，它能創(chuàng)設(shè)豐富、逼真的情境，讓幼兒身臨其境。它可以以其生動(dòng)、靈活、多變的優(yōu)勢(shì)，幫助教師設(shè)置問(wèn)題，代替教師平白的語(yǔ)言描述，使幼兒在活動(dòng)中理解深刻、記憶加強(qiáng)、思維活躍、表達(dá)清晰。例如，在小班語(yǔ)言活動(dòng)“大灰狼娶新娘”中，幼兒發(fā)現(xiàn)大灰狼的新娘子蓋著紅蓋頭，他們會(huì)好奇地問(wèn)：“大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？”當(dāng)新娘子伸出手、腳時(shí)，幼兒更是積極地參與互動(dòng)交流，他們把毛茸茸的手和腳與其他動(dòng)物進(jìn)行比較后得出新娘子也是大灰狼，故事的情節(jié)隨著幼兒的互動(dòng)順利地向前推進(jìn)。可見(jiàn)，信息技術(shù)在教學(xué)問(wèn)題的懸念設(shè)置中起到了推波助瀾的作用，它能幫助幼兒積極思考，參與互動(dòng)，并解決問(wèn)題。

三、運(yùn)用信息技術(shù)拓展幼兒的視野空間，深化互動(dòng)

信息技術(shù)具有縱橫時(shí)空、海納信息的特點(diǎn)。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)平臺(tái)，下載大量課件、教育軟件、育兒知識(shí)等。我們把美好的自然風(fēng)光、古今中外名跡呈現(xiàn)在幼兒面前，通過(guò)互動(dòng)，拓寬了他們的視野和知識(shí)面，幫助幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累。例如，在大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)娃”中，為了增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)的了解，我們利用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)搜尋中國(guó)的各大美食，通過(guò)PPT、視頻等形式讓幼兒欣賞了解；我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中搜尋中國(guó)的名勝古跡，通過(guò)視頻、圖片幫助幼兒拓寬視野……通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的充分運(yùn)用，幼兒在主題活動(dòng)中欣賞、比對(duì)、交流、互動(dòng)，對(duì)中國(guó)有了一個(gè)更深入的了解，積累了更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)豐富熏陶幼兒的體驗(yàn)，感受互動(dòng)

積極的情感和態(tài)度能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，它是推動(dòng)幼兒發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。多媒體信息技術(shù)有形象生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音效，不僅可以激起幼兒的情感體驗(yàn)，還給幼兒美的享受和情操的陶冶。它能讓幼兒在“聽(tīng)”中感受音律美，在“視”中欣賞形象美，在“浮想聯(lián)翩”中感受意境美。它帶領(lǐng)幼兒投入到一個(gè)多方位、多感官的環(huán)境中學(xué)習(xí)，把情移入景中，情景交融，形成了和諧、親切的情感互動(dòng)氛圍，有效地促進(jìn)了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，從而提升了課堂教學(xué)的有效性，使幼兒獲得發(fā)展。例如，大班的繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》的學(xué)習(xí)，它講述的是兔媽媽與兔寶寶之間愛(ài)與被愛(ài)故事。通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福和快樂(lè)，從而感受自己與父母之間的愛(ài)。為了讓大班幼兒更加深刻地理解和感受這種愛(ài)與被愛(ài)的關(guān)系，我們通過(guò)信息技術(shù)把繪本中靜止的圖片制作成了動(dòng)畫(huà)，把溫柔慈愛(ài)的兔媽媽和調(diào)皮可愛(ài)的兔寶寶呈現(xiàn)在了幼兒面前。幼兒在兔媽媽與兔寶寶比比誰(shuí)的愛(ài)更多的游戲中，真切地感受到原來(lái)這就是媽媽的愛(ài)，有媽媽的愛(ài)是多么幸福的事情。讓幼兒聯(lián)想到自己，我也有媽媽的疼愛(ài)，我也是一個(gè)幸福的小寶貝。信息多媒體把情景畫(huà)面與惟妙惟肖的聲音恰到好處地融為一體，觸動(dòng)了幼兒的心懷，豐富熏陶了幼兒的情感，促進(jìn)了其情感的互動(dòng)。

（江蘇省海門(mén)市東洲幼兒園）

【參考文獻(xiàn)】

[1]賈方花,楊國(guó)梅.促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效策略[M].濟(jì)南:山東教育出版社，2012.

[2]楊海燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用及思考[J].教育革新，2013，(12).

[3]謝立影.信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用[J].雜文月刊:教育世界，2016，(1).