祖母的暗示

陳維忠 陳好閱

東東非常頑皮，經(jīng)常惹是生非，不是把鄰居家的小狗踢傷了，就是把小區(qū)里的小朋友打哭了，隔三岔五就有人上門告狀，他的爸爸馬強(qiáng)只好不斷地向別人賠禮道歉。為此，他沒(méi)少揍東東，但好像沒(méi)什么效果，他真是傷透了腦筋。他經(jīng)常訓(xùn)斥東東:“你真是一個(gè)屢教不改的壞孩子！”“你哪天不闖禍，我就謝天謝地了?！?/p>

東東到了上幼兒園的年齡，為了省心，馬強(qiáng)趕緊把他送進(jìn)了幼兒園。

為了防止東東在幼兒園闖禍，東東入園第一天，馬強(qiáng)就主動(dòng)找到郝老師，對(duì)她說(shuō):“我家寶寶太調(diào)皮了，在家里經(jīng)常闖禍，希望老師能好好管教他?！?/p>

聽了馬強(qiáng)的話，郝老師特別注意觀察東東的一舉一動(dòng)。

過(guò)了幾個(gè)星期，郝老師發(fā)現(xiàn)，東東確實(shí)好動(dòng)好玩，但他并不像馬強(qiáng)說(shuō)的那樣，是一個(gè)壞孩子。她覺(jué)得馬強(qiáng)在教育孩子方面可能存在一些誤區(qū)，她想和他談一談。

一天，郝老師請(qǐng)馬強(qiáng)到幼兒園來(lái)，她告訴他:“東東入園快一個(gè)月了，他的表現(xiàn)挺好的?！?/p>

“真的？太感謝你們啦！”第一次聽到別人表?yè)P(yáng)東東，馬強(qiáng)簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。

“你為什么把東東說(shuō)得那么壞？”郝老師奇怪地問(wèn)。

“你看看他做的那些壞事……”馬強(qiáng)把東東在家里干的那些壞事一五一十地告訴郝老師，然后嘆了口氣，“唉，人家的寶寶多乖??！”

郝老師問(wèn)：“你覺(jué)得東東有優(yōu)點(diǎn)嗎？”

“他哪有什么優(yōu)點(diǎn)，少點(diǎn)缺點(diǎn)就謝天謝地了?！?/p>

“你夸獎(jiǎng)過(guò)他嗎？”

馬強(qiáng)想了一會(huì)兒，搖了搖頭。

郝老師又問(wèn):“英國(guó)有一位著名的教育家叫赫伯特·斯賓塞，你聽說(shuō)過(guò)嗎？”

“我一個(gè)工人，哪知道什么教育家，還是英國(guó)的！”

郝老師簡(jiǎn)單地向馬強(qiáng)介紹了赫伯特·斯賓塞的情況，他是近代西方教育改革的先驅(qū)，被科學(xué)界和教育界稱為“人類歷史上第二個(gè)牛頓”。

郝老師說(shuō):“斯賓塞說(shuō)，他的成功要?dú)w功于祖母的暗示?！?/p>

“祖母的暗示？”馬強(qiáng)不太明白。

“斯賓塞的祖母雖然是一位普通的女性，但她能不斷地發(fā)現(xiàn)斯賓塞身上的優(yōu)點(diǎn)，比如‘這孩子精力多旺盛啊，以后肯定能做成一些事情?！疲覍O子真伶俐，一看就是個(gè)聰明的孩子?！官e塞認(rèn)為，祖母的夸獎(jiǎng)、暗示讓他充滿了自信?！?/p>

馬強(qiáng)一邊認(rèn)真地聆聽，一邊陷入了沉思。

郝老師停頓了一會(huì)兒，接著說(shuō):“現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)不是給孩子積極的暗示，而是經(jīng)常責(zé)怪孩子，說(shuō)一些傷害孩子自尊心的話，比如‘你真笨’‘你真沒(méi)用’，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理?！?/p>

經(jīng)過(guò)一番交談，馬強(qiáng)明白自己在教育孩子方面所犯的錯(cuò)誤了，他對(duì)郝老師說(shuō):“謝謝你，我知道以后應(yīng)該怎么做了?！?/p>

郝老師送給馬強(qiáng)一本赫伯特·斯賓塞寫的《斯賓塞的快樂(lè)教育全書》，希望他用心讀一讀，好好教育寶寶。