“四色”教育課程化，提升學校人文管理的內涵

劉國輝 （廣東廣州市育才中學）

學校不僅是傳授知識的殿堂，更是育人的搖籃。在傳授理論知識的時候，要將教育課程化，讓學生積極實踐，參與其中。學校不應該僅僅重視學生的成績，更應該采用各種管理促進學生全面發展，使學生做到知識和技能的統一。

一、開展系列活動，堅定信念品質

堅定信念品質體現的是“紅色”教育。現代社會快速發展，隨時都有可能發生各種變數，面對這種不確定性，是隨波逐流，還是遵從內心，不忘始終，考驗著每一位師生。人時時刻刻都會遇到各種各樣的困難，但是不一定都可以從困難中站起來，唯有堅定的信念才可以讓人相信未來。

紅棉精神是一種不畏艱難、愈挫愈勇、積極進取、勇于奉獻的精神，學校教育應該繼承傳統的革命精神，不斷磨煉學生的意志，進行德育教育。學校不忘前輩先賢的各種奮斗事跡，將歷史和時代完美結合，挖掘紅色革命的內涵，并開展各種各樣的實踐活動來讓學生感受這種精神，堅定其信念品質。學校以“五四”青年節、金秋十月系列活動、“12·9”愛國主義運動以及元旦文藝匯演為背景來進行紅色德育，開展了紅色班會課、紅色歌曲大合唱、紅色詩歌朗誦等一系列實踐活動課程來堅定學生的理想信念，讓他們在面對困難時不慌不忙，勇于克難。

二、踐行三全模式，培養健康心理

培養健康心理體現的是“藍色”教育，因為藍色給人一種冷靜、安寧的感覺，與學校的心理教育相得益彰。當今社會生活節奏十分快速，人際交往更加復雜，同時學習、工作和生活壓力都很大，競爭十分激烈。因此，學生需要更快適應社會，要有良好的心理素質來面對未來可能出現的各種問題。

“三全”模式即“全員參與、全面滲透、全程進行”，這是本校心理健康教育的特色所在，也是課程化的表現。學校在廣州市成立心理社團“藍海豚”，這個名字的寓意是讓學生具有像大海和天空一樣寬廣、開闊的胸懷。“育才先育人，育人先育心”是本校的心理健康教育理念，體現了培養學生健康心理的重要性。為了讓學生的心理更加健康，學校建立學生心理社團，解決學生心理問題，促進學生主動發展；實施班級團體心理輔導，引導學生全面發展，做社會主義事業的接班人。

三、深化專題教育，滲透環保意識

滲透環保意識體現的是“綠色”教育。“既要金山銀山，也要綠水青山”顯示了環保的重要性。隨著社會的快速發展，人們越來越追求物質享受，而忽視了環境的重要性，進而出現了各種各樣的環境問題，威脅著人類的健康發展。保護環境，防止生態環境繼續惡化需要我們每一個人共同努力。

綠色，是生命的顏色，它是人們對高品質生活的一種追求。綠色教育，可以讓學生對綠色有更深刻的理解，使學生的生活方式得以改變。學校遵從綠色教育，積極創建省級綠色學校，并向國家級綠色學校邁進。學校每年都積極開展全校級的“綠色科技節”，還定期開展“節能減排”“義務植樹”等環境專題教育系列活動。功夫不負有心人，學校被評為“省綠色學校”，從此，學校綠色教育上升了一個新臺階。

四、組建小球社團，增強學生體質

增強學生體質體現的是“白色”教育。現階段，學生的體質明顯下降，這是一個不容忽視的問題。高中階段是學生身體發展的關鍵期，體育教育可以讓學生始終保持良好的體魄，為以后貢獻社會奠定良好的基礎。

羽毛球是學校的特色運動項目。學校結合自身的實際情況，積極向學生普及羽毛球的知識，讓他們學習掌握羽毛球的技能，培養羽毛球人才。開展學校羽毛球自編操大賽和年級羽毛球大賽等活動來調動學生學習羽毛球的熱情，讓學生在走出校門之后掌握羽毛球這項體育技能。

學校管理不應該只注重理論教學，為了達到教學目的，必須將理論教學和實踐學習有機結合，讓學生的認知能力不斷發展。學生通過實踐，自身的感受會更加深刻，知識和技能都會得到全面發展。

[1]．王波．以人為本善管理剛柔并濟增活力[J]．遼寧教育，2015(3)．

[2]．周世旺．人文管理：學校治理的內涵所在[J]．中國教育學刊，2016(2)．

[3]．段繼忠．依法治校人文管理——學校管理的高境界[J]．基礎教育參考，2015(5)．