顏佳
摘 要:運用微視頻教學能激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習的積極性和主動性,提高英語教學效率和教學質量,提升學生的英語核心素養(yǎng)。文章結合英語教學實踐,對微視頻教學在英語課堂中的應用優(yōu)勢和應用策略進行探究。
關鍵詞:微視頻教學;小學英語;學習興趣;教學效率;教學質量
中圖分類號:G623.31;G434 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)32-0092-01
隨著科學技術的發(fā)展,英語教學理念和教學模式在不斷更新,微視頻教學已悄然走進英語課堂。微視頻教學在英語課堂中的有效應用,激發(fā)了學生的學習興趣,調動了學生學習的積極性和主動性,提高了課堂教學效率和質量,提升了學生的英語核心素養(yǎng)。本文結合英語教學實踐,對微視頻教學在英語課堂中的應用優(yōu)勢和應用策略進行探究。
一、微視頻教學在英語課堂中的應用優(yōu)勢
微視頻教學具有短小、易傳播和突破時空等特點,更具有推廣與普及的優(yōu)勢、價值、作用和意義。在英語教學中,微視頻教學可以應用于各個教學環(huán)節(jié),能夠在寓教于樂中收獲事半功倍的教學效果。
1.圖文并茂,激發(fā)學生的學習興趣
微視頻教學把文字、圖像和聲音等完美地結合在一起,在這種情境中,學生會更加真實地接觸到英語學習素材,這些信息在很大程度上豐富了英語教學。學生在接觸到生動有趣的英語學習素材之后,就會對英語學習產生濃厚的興趣。
2.情景交融,調動學生學習的積極性和主動性
新課程改革對英語教學提出了更高的要求,英語教師應積極響應新課改要求,提高英語教學效率和教學質量。微視頻教學情景交融,能讓學生產生強烈的學習欲望,調動學生學習的積極性和主動性。教師要精心設計微視頻教學,既要有重點教學內容,又要提出相應的問題,還要有學習任務,充分發(fā)揮微視頻教學的作用,提升學生英語核心素養(yǎng)。
3.加強師生交流,優(yōu)化課堂教學
在英語教學中,教師應用微視頻教學,改變了傳統(tǒng)的教學方式,營造了良好的教學氛圍,落實了學生的主體地位,發(fā)揮了學生的主體作用,教師的角色也發(fā)生了相應的改變。教師在教學的過程中不再是知識的傳授者,而是學生學習的組織者、引領者和參與者。學生的學習方式也發(fā)生了重要轉變,由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習,積極主動地參與到課堂教學活動中來。
二、微視頻教學在英語課堂中的應用策略
1.應用在課前預習環(huán)節(jié),提升學生自主學習能力
在英語教學的過程中,英語預習環(huán)節(jié)比較重要和關鍵。預習的效果好就能提升英語課堂教學效率和質量。為此,教師可以用微視頻的方式引導學生進行預習,以提升預習效果。教師可以為學生制作預習課件,通過微視頻展現(xiàn)出來。例如,在譯林版小學英語“Our Animal Friends”的教學中,教師就可以制作微視頻預習課件,讓學生熟悉與“animal”有關的英語單詞。同時,教師還可以通過微視頻向學生展示動物圖片,并讓學生試著用自己的話形容這些動物。在該視頻的引導下,學生會對英語學習產生濃厚的興趣,并更加有效地進行預習,從而提升自主學習能力。
2.應用在課堂教學中,使師生溝通更加順暢
在英語課堂教學中,應用微視頻教學是一種十分有效的教學方式。通常情況下,運用微視頻教學能在很大程度上激發(fā)學生學習興趣,讓教師和學生擁有更多的交流與溝通時間。教師會在課堂上更加透徹地了解學生,并針對學生存在的問題進行指導。例如,在譯林版小學英語“Hobbies”的教學中,教師可通過微視頻教學與學生進行積極互動。師生的有效溝通和交流,活躍了課堂教學氣氛,拉近了師生關系,激發(fā)了學生的學習熱情,提升了課堂教學效果。
3.應用在課下,幫助學生鞏固英語知識
在課下,教師應用微視頻教學對學生進行輔導,能幫助學生鞏固英語知識。學生在課下需要對課堂上所學的知識進行重點回顧,從自身學習狀況出發(fā),對所學知識進行鞏固。為此,教師可應用微視頻教學對學生進行引導,因為微視頻教學能夠在很大程度上擺脫時間和空間的限制。例如,學生在英語學習的過程中,一直困擾他們的就是語法問題,教師可以把語法相關知識錄制成視頻,讓學生在課后進行學習。教師也可以針對某一個句型錄制視頻,這樣學生的語法學習就會更加具有針對性,最終達到鞏固英語知識的目的。由此可見,將微視頻教學應用在課下,能幫助學生鞏固所學知識。
綜上所述,在英語教學中運用微視頻教學具有重要意義和價值。能激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習的積極性和主動性,提高教學效率和教學質量;能培養(yǎng)學生自主學習能力,增進師生的溝通與交流,幫助學生鞏固英語知識,提升學生英語核心素養(yǎng)。在實際教學中,英語教師要積極應用微視頻教學,實現(xiàn)英語課堂教學的高效。
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