小學三年級數學教學設計與實現

趙 構

（貴州省沿河土家族自治縣塘壩鎮中心完小，貴州 銅仁565322）

引言：小學三年級數學是教育的關鍵，也是以后學習數學的基礎。內容基本包含了時鐘的認識、長度單位、還有形狀等等，這些最基本的知識點對于孩子們來說會有不同程度的難度，因此，作為教師我們應該去理性的設計教學，實現孩子們最大的接受程度，讓孩子們開心快樂的去學習數學，培養對數學的熱愛之情。本文介紹了富有創新的教學方法設計，還有教學內容的設計，在此基礎上淺析如何實現有效的教學課堂。

一、小學三年級數學教學現狀

1.小學生還沒有從二年級的角色轉換過來，很多時候未能正確理解學習的意義，只知道玩樂而沒有引起對學習數學的興趣。

2.教師沒有起到很好的引領作用，沒有重視孩子的情緒變化，在一定程度上以自己為中心，以自己的觀念去灌輸學生，沒有去回應孩子的主體地位。

3.因其他原因等引起的課程安排不合理，教學內容等的授課分配有問題，不科學。

二、有效設計教學方法

1.讓孩子真正的參與到課堂中

小學三年級的學生還是比較小，玩樂心大，還沒有真正的理解學習的意義，因此，在課堂里，沒有辦法集中注意力去聽講。這時候老師應該讓孩子真正的融入到教學課堂中，讓孩子主動學習，主動去體驗。例如，學習長度單位的時候，可以用自己的分別手指代表毫米、厘米、分米、米、千米，剛好五個手指代表五個單位長度，每個手指距離相等，進率也相等，離的越遠進率就越大，這樣單位換算就特別簡單了孩子也容易記住，也人孩子在玩樂中學到了知識，帶動了孩子的學習興趣。

2.讓孩子們合作學習，激發學習數學的激情

在教學中老師應該適當空出時間給孩子們分組合作學習的機會，然后進行討論，并且通過相互幫助而提高孩子學習的主動性，和提高課堂效率。例如在學習時分秒的時候，可以讓孩子們自己合作動手做個紙質版的鐘表，通過具體實物去更好的理解課堂內容，這樣學生的興趣也上來了，注意力也集中了。

三、結束語

小學三年級數學學習是非常重要的，因此在教學過程中我們應該以創新的方法，貼近學生的實際生活，符合小學三年級學生的個性特點的教學，才會更好的實現高效率的課堂。