將地域文化融入幼兒游戲的有效策略探究

周 紅

（浙江省紹興市柯橋區(qū)六一幼兒園,浙江 紹興 312030）

老柯橋歷史悠久、文化底蘊深厚，以秋天主題中的桂花作為切入口，帶孩子們穿越時空，漫游老柯橋，讓幼兒在游覽、觀光中細細感受，最后通過游戲分享和最佳店鋪、店員的評選，使活動的效果升華，激發(fā)了幼兒的游戲興趣和欲望。

一、對游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考

環(huán)境是幼兒的第三位老師，幼兒在與環(huán)境和他人的相互作用中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此游戲室環(huán)境布置、材料投放都盡量還原老柯橋熙熙攘攘熱鬧的場景，小橋、烏篷、看社戲配以老師自繪的水鄉(xiāng)風(fēng)情、流水人家的風(fēng)景畫，老街印象展現(xiàn)地淋漓盡致。

在此基礎(chǔ)上各鋪位的招牌，采用了具有老柯橋古味的紅底黑字，更顯古樸韻味；屋檐下掛上紅紅的中國結(jié)，烘托出了街上熱鬧的氛圍；茶館插上一面寫有茶字的招牌旗，這種古味氛圍的有效營造，讓幼兒走進游戲室就如同身臨柯橋老街。

反思：游戲室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)柯橋老街的形象進行設(shè)計的，在還原真實情景的同時從幼兒視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合幼兒認知的游戲環(huán)境，根據(jù)幼兒的需求、認知、親身參與所應(yīng)運而生，才會發(fā)揮積極的作用。如：由桂花糕鋪位的老板和店員前期設(shè)計推廣的牌子，也可以在前面集體討論時向大家進行介紹。

二、對材料投放的思考

（一）角色類材料

在材料的投放上，考慮到歷史與現(xiàn)代的融合，原則上盡量選擇復(fù)古的游戲材料，如：孩子們在活動時游客使用的復(fù)古錢袋、流通的貨幣銅錢，還有各種男女不同的復(fù)古服裝，這些材料既具有老街歷史的氛圍，又是孩子們在日常生活中也能接觸到的物品，旨在給孩子們營造一種真實的游戲情景，充分體會到傳統(tǒng)文化生活的氛圍。

（二）低結(jié)構(gòu)操作材料

在材料的投放中，我們考慮到幼兒的操作性，盡量投放一些低結(jié)構(gòu)的材料，如：布料、酒瓶、鞋樣、桂花糕制作等，讓幼兒可以進行自主操作游戲。

（三）老街特產(chǎn)類

各個鋪位中幼兒的操作材料都是原汁原味的老柯橋味道，鋪位中供幼兒操作、售賣的更是遠近聞名的紹興特產(chǎn)，臭豆腐、霉干菜、茴香豆、香糕、扯白糖、粽子糖等等，幼兒在品嘗美味、看戲、游覽中仿佛真成了老街人。

反思：店鋪游戲在買賣環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動幼兒的積極性，在前期的投放中多數(shù)商品都是成品，幼兒只需將其分類、數(shù)量整理便可售賣，導(dǎo)致幼兒在游戲中的可操作性較低。針對這個現(xiàn)象，我們大量投放低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在活動中有事可干，同時經(jīng)過與幼兒的交流，還加入進貨、外賣、出店銷售等游戲方式，為孩子們相互協(xié)商、合作，提供了更多的支持。

三、對過程介入的思考

每個幼兒都帶著不同的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)習(xí)慣走進集體，幼兒的這種差異性就是幼兒互相學(xué)習(xí)的最好資源，同伴間分享原有經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)、共同促進，因此在活動中要引導(dǎo)幼兒投入到本來就屬于自己的活動中去，在活動中體味生活，在生活中獲得發(fā)展。

在進貨的過程，孩子們對于拿多少錢去進貨產(chǎn)生了異議，在老師的提議下，互相商量后決定多還少補，還想出來去雜貨鋪老板那里拿物品價目表，這樣可以在自己鋪位里面算好價格，取相應(yīng)數(shù)量的錢去進貨。

在游戲活動中，幼兒從原零散的、無序的經(jīng)驗，逐漸在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，產(chǎn)生新的經(jīng)驗，這種學(xué)習(xí)無疑是最直接、最有效的，孩子們在亦游戲亦學(xué)習(xí)的過程中促進了發(fā)展。