幼兒健康成長的衛士
——試論如何提升保育員日常工作的實效性

呂伯偉

（河南省南陽市南召縣馬市坪鄉中心幼兒園，河南 南陽 474664）

幼兒園是我國對3周歲到6周歲的幼兒開展教育的場所，幼兒園教育屬于我國教育的啟蒙階段，在此環節當中能否保證幼兒的身體健康成長，能否保證幼兒的心理健康發展，能否保證幼兒的良好習慣養成，都直接關系到日后的小學教育、中學教育以及大學教育的開展效果，可以說是直接影響到幼兒未來的一生的。在我國廣大農村地區，在鄉鎮幼兒園的日常教育教學管理工作中，保育員是一個重要的職務，具體負責配合教師進行對幼兒的教育、教學、管理、培養工作，保證幼兒的健康、快樂成長。身為一名幼兒健康成長的衛士，作為一名鄉鎮幼兒園的保育員，應當從以下幾方面開展日常工作，切實提升保育員的工作實效性。

一、為幼兒創設良好的學習生活環境

在農村鄉鎮幼兒園的日常工作中，一方面因為鄉鎮幼兒園外界環境的清潔程度和硬件設施的配置情況相對于城市幼兒園來說還存在一定的差距，另一方面鄉鎮幼兒園的幼兒在日常的行為習慣養成方面和城市幼兒園的幼兒之間也存在一定的差距，所以保育員必須從細微之處入手，從細節之處開展實際工作，以此確保幼兒的健康成長。例如保育員需要對負責的班級的教室、活動室、休息室、餐廳等場所進行定期的清理，確保每天一清理，每周一次大掃除，清理各個衛生死角，開窗保持室內空氣流通，保證生活、學習環境的整潔。對負責區域內的各種物品例如餐桌、餐具、飲具、毛巾、洗漱用具進行定期消毒，避免幼兒之間的交叉感染；對廁所進行每天的清理及消毒，保證廁所的潔凈、無污、無味。此外還應該在夏季做好防蚊蟲叮咬的工作，做好防暑降溫的工作，保證涼白開的供應；在冬季做好防寒保溫工作，定期拆洗幼兒的被褥和枕套，隔日翻曬幼兒被褥。總之保育員必須以細心、專心、耐心來對待自身崗位，保證幼兒能夠在良好的環境中健康的成長。

二、對幼兒開展切實有效的健康教育

農村鄉鎮幼兒園的幼兒一般不會形成較為強烈的健康理念，一方面是因為幼兒年齡較小，沒有較為獨立的思維與理念形成，另一方面因為家長一般外出務工或忙于自身的工作、活計，沒有時間也沒有精力對幼兒進行健康方面的教育。所以在幼兒園教育教學中，保育員需要配合教師開展多種形式的健康教育活動，保證幼兒能夠形成良好的健康理念。例如針對某些幼兒不喜歡吃蔬菜、吃飯速度太快的現象，保育員可以利用幼兒都喜歡觀看動畫片的天性，給幼兒播放以動畫為表現形式的教育材料，一只小花貓只喜歡吃魚肉，不喜歡吃蔬菜，并且吃飯的速度太快，結果慢慢變得營養不良，身體虛弱，并且經常肚子痛，痛得在地上打滾。這樣一來幼兒認識到了不挑食、吃飯細嚼慢咽對身體健康的重要性，強化了健康教育。此外保育員還需要通過校訊通、微信群等多種形式和家長進行溝通，指導家長對幼兒進行健康教育，這樣通過家校聯合開展教育，更為幼兒的健康發展提供了有力的支撐。

三、對幼兒進行良好的行為習慣培養

良好的行為習慣對于一個人來說是至關重要的，可以讓一個人受益終生。幼兒時期是一個人的一生發展的啟蒙時期，在此階段培養幼兒良好的行為習慣，可以讓幼兒在日后的學習中事半功倍，在生活中如魚得水，在工作中取得理想的成效，推進幼兒的全面發展。在幼兒開展室外活動的過程中，保育員可以設計踩影子、老鷹抓小雞、我是小青蛙、戰地救援等多種形式和主題的活動，提高幼兒的參與活動的積極性，并讓幼兒在此過程中獲得團隊意識、環保意識等多方面素質的提升，激起幼兒積極參與體育鍛煉的良好習慣。在幼兒進行學習的過程中，保育員可以配合教師對幼兒的坐姿以及握筆、寫字的姿勢進行指導，保證幼兒能夠以正確的姿勢進行書寫，并指導幼兒一筆一劃、工工整整的書寫漢字，培養幼兒良好的書寫習慣。有了保育員的培養，幼兒在獲得更多知識與技能的同時還養成了良好的行為習慣，為幼兒的健康成長提供了更為有力的保障。

總而言之，身為一名幼兒園保育員，身為一名幼兒健康成長的衛士，必須對自身工作的重要意義進行深入的把握，對自身應當負責的實際工作內容進行有效的把握，以促進孩子的健康成長作為工作的基本理念，以全身心投入推動孩子的健康成長作為工作的基本原則，以多樣化的保育工作實施作為工作的實際途徑，為幼兒的健康成長和良好發展奠定更為堅實的基礎。