男幼師的職業體驗

丁 遙

（江蘇省泰州市泰興市古溪鎮橫垛社區幼兒園，江蘇 泰州 225400）

現在，在幼兒園進行頂崗實習的男幼師越來越多，許多幼兒園都不再像從前一個男幼師都沒有，男幼師的身影逐漸出現在各幼兒園中，怎么樣讓這些男幼師甚至其他的男性喜歡上幼師這份職業，如何讓男幼師在幼教工作中發揮其不一樣的價值，是眾多幼兒園所需要思考的新課題。

一、男幼師的價值所在

在傳統的學前教育中，孩子從出生到幼兒，爸爸在外工作，基本上都是和媽媽或幼兒園女老師相處，這對他們的素質、人格修養都有很大的影響。心理學家指出，男教師對孩子的性格、思維和態度處理問題的模式有很大的影響。所以，男女教師合理搭配，相互學習，更有利于幼兒成長。

男幼師教育幼兒要果斷、獨立，要具有探索精神和勇敢精神。這就像一個家庭，父親總是愛帶孩子跑步、爬山，讓孩子嘗試新事物，學習新的問題機會。

在運動能力、身體素質等方面男性教師要優于女性教師，信息技術老師、體育老師成為了部分幼兒園指定男教師成為的老師類型，或者直接讓他們擔任業余修理工、搬運工等教學輔助崗位的一些后勤角色。男教師被幼兒園這種偏頗的定位形成了“被角色化”“被規劃”“被定向”。實際上，與幼兒共同生活才是男教師在幼兒的發展過程中最重要的作用，男教師只有跟幼兒有更多的時自然、真實的相處，才會成為幼兒心中“重要他人”，幼兒身心才會因男教師身上“非主流”的魅力產生潛移默化的影響。

二、男幼師工作中的不便之處以及工作壓力

很多媒體在報道“男阿姨”經常被用來指代幼兒園男教師，從新聞的角度來說，這樣的稱呼自然會博得閱讀者的眼球，但在無形中男教師被女性化，這違背了男教師進入幼兒園的初衷。男幼師在剛進入幼兒園的時候家長、同事以及社會上的異樣目光在很大程度上影響了男幼師的心理，如果輿論導向不客觀，對于男幼師的加入會有很大的影響。自由、平等的氛圍需要幼兒園甚至整個社會都一起來營造，要讓男教師在投身幼教事業時保持的是平穩健康的情感和情緒。

雖然社會上對于男幼師的接受度越來越高，但不得不承認，男幼師的身影還僅是點綴，他們或是為了理想，或是為了心中的熱愛，堅守在一方小小的園子里，享受著孩子們帶給他們的快樂，卻時不時也得在低收入、低社會地位的輿論中做著掙扎。

男老師在工作中確實會有一些不便，比如對于尚未學會自理的女童來說不方便日常生活溝通。另外，還有部分家長還會擔心幼兒園的男教師沒有女教師那么有耐心，也沒有女教師那么貼心，不放心自己的孩子被男教師帶，基于這樣的考慮，幼兒園通常不會將中小班特別是小班的幼兒交給男老師帶，長期處于這種教學模式狀態的男老師就缺少帶小班的經驗，不能完整地經歷幼兒整體的學前期，教學經驗只能局限于大班的教學，這樣不利于教師的成長，也就不利于對幼兒的了解，缺乏從小班到中班再到大班的循環教學體驗。

此外，男幼兒教師職業的工作壓力要大于女性教師，這樣就使得男教師對于自己的職業沒有那么高的專心度，這樣必將影響他們的教學工作的效率，沒有激情的工作狀態使他們不滿足自己的職業發展，更多的選擇跳槽，這也就增加了幼兒園教師的離職率。

三、男幼師的職業期待

幼兒園可以考慮依據男教師個人特點對其進行分類管理。幼兒園應盡量給男教師提供從小班到中班再到大班的共三班的崗位，后期根據男教師個人的教學特點和優勢對其進行調整，安排合適的班級給男教師帶。這種教學方式有助于男教師對握兒園教育教學實踐把握的更加準確。

其次，男幼師需要盡快的適應自己的工作環境，要增加與自己工作和生活上接觸人的互動，能否與同事建立起良好的關系，能否適應幼兒園的工作環境，對于剛入職的男幼師產生了非常重大的影響，關系到是否愿意繼續自己的幼師職業生涯。

如今，幼兒園男教師的現象已經成為事實，所以說幼兒園男教師這個職業同樣重要同樣有價值。也許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個職業，就要朝著專業化的道路一步一個腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價值在于能為社會做點什么。幼兒教育是充滿愛心和希望的事業，它是一門科學更是一門藝術，需要愛的智慧和教育的技巧。朝著努力培養祖國的花朵的愿景目標努力奮斗，從名師的角度來塑造自己的專業素養及專業技能，做到自我發展、自我超越。不過，面對一些壓力當然離不開更多的人文關懷、尊重、認可、和關愛。總之做事先做人，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實地，勤學習、真實踐、會創造、樂奉獻，在幼教的道路上越走越寬。