淺談如何將養成教育滲透于一日各種活動中

李惠民

（河南省林州市茶店鎮辛店學校，河南 林州 456574）

養成教育的思想起源很早，養成教育可以說是中國傳統教育的一個重要特征。對于幼兒養成教育的實施和發展，每一個細節，每一個步驟都是至關重要的，對于幼兒良好行為習慣的培養和養成也是很有幫助的。因此，幼兒園一日活動的每個環節是實施養成教育的重要途徑，應將養成教育滲透在主題活動、游戲活動和日常生活中。

一、以身作則，為養成教育做榜樣

幼兒階段是身心健康發展、智力發育和各方面行為習慣養成的啟蒙階段，成長的初級階段，小孩子們對生活中的一切事情都有一定的好奇心，而且幼兒模仿能力極強，外界的一些新事物和新現象，都極易影響到他們的行為習慣，所以，在幼兒養成教育的過程中，教師要以身作則，在行為習慣等各方面，通過親力親為，為幼兒養成教育做榜樣。

例如，在校園里面看到紙屑的時候，教師要隨手撿起，這樣小朋友也會跟著模仿，形成隨手撿垃圾的良好行為習慣；見到人要打招呼，讓小朋友養成主動打招呼的好習慣；教師說話要以理服人，說話要有修養，平時多讀書，讓幼兒在教師潛移默化的影響中，學會說話，學會與人交流，學會結交好朋友，并形成良好的行為習慣和學習習慣。

二、開展以健康生活養成教育為主題的實踐活動

幼兒養成教育滲透于幼兒一日各種活動中，這是幼兒園促進幼兒養成教育的關鍵。同時，幼兒園一日活動是以主題活動為核心開展的，教師要根據孩子的學習興趣和生活經驗，針對幼兒不同的年齡特點和性格特征，從衛生習慣、飲食習慣以及學習習慣、交際習慣出發，開展以健康生活養成教育為主題的實踐活動。

將幼兒養成教育滲透到幼兒一日各種活動中，可以在很大程度上激發幼兒自主學習、主動探索的興趣和動機，同時在反復實踐中得到強化，逐漸養成習慣。這種經過反復強化養成的習慣，可以影響幼兒一生，在幼兒幸福成長的旅程中起著至關重要的作用。例如，保持周圍衛生干凈，不隨手扔垃圾，保護環境，愛護學校等良好的行為，有利于幼兒習慣的養成。

三、在游戲活動中有機滲透健康生活養成教育

從幼兒身心發展規律來看，幼兒年齡小，天真有趣貪玩，而且最喜愛游戲，所以，如果在幼兒養成教育滲透于幼兒一日活動的展開可以采取用游戲化、生動化的形式來開展，這樣幼兒更易于接受，能夠幫助幼兒在快樂和諧的氛圍中逐漸養成良好的習慣。

因此，我們可以將養成教育融入到幼兒各類游戲活動中，如一些益智類游戲，創造性游戲，或者一些角色游戲，而且在角色游戲中，可以讓孩子模擬生活，而且孩子養成的良好公共禮儀行為也必將遷移到孩子今后的現實生活之中。

四、加強日常幼兒健康生活習慣的養成

在幼兒養成教育實施的過程中，應該更加細化幼兒園幼兒養成教育一日活動的規范要求，明確教師的職責，健全相應的管理制度，在幼兒養成教育滲透到幼兒一日活動的過程中，進一步強調和加強日常幼兒健康生活習慣的養成。

要加強日常幼兒健康生活習慣的養成，我們提倡教師運用音樂、故事、游戲等童趣化的方式來組織幼兒盥洗、入廁、喝水、進餐、課間活動等各個環節，讓幼兒的生活更加規范法，更加有秩序，同時使幼兒日常行為的養成趣味化、人性化、健康化。如在游戲開展前和結束后，我們通過播放固定的樂曲，讓幼兒按照音樂的指令來布置環境或整理玩具。這樣的過程既讓幼兒感興趣，也讓幼兒健康生活習慣的養成更加有效率。

結束語

英國作家薩克雷曾經說過：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲人格；播種人格，收獲命運?！别B成教育包含關于幼兒良好道德品質和行為習慣的行成、培養、途徑以及目標，對于幼兒身心健康的發展有著重要的意義。所以，幼兒的養成教育需要學校、家庭、社會共同努力，來培養幼兒良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，不斷完善幼兒的性格特征，讓幼兒盡快地適應社會生活，健康快樂地成長。