絕不跪著教書
——有感于老師公開學生成績被逼辭職

李 雷

最近，河南的一所小學，一位老師把學生默寫古詩的照片和成績發到家長群里，老師的本意是讓家長知道自己孩子的成績，成績好的，多鼓勵，繼續發揚。成績不好的，家長和學生一起努力，找到原因，提高成績。老師的想法就是如此簡單，沒想到卻引起了家長的不滿，說是侵犯了學生的隱私權，老師如果不登門道歉，就告到縣教體局。

老師不堪忍受，辭職了。我們先看看該老師的工作量：周一、周三、周五每天六節課，周二、周四每天五節課，剩余時間還要批改作業，打字，作文，讀寫訓練，科學，品德。寫語文、科學、體育、品德、英語等科目的教案，其工作的繁重程度不言而喻，老師自己也有家庭，也要照顧老人和小孩，而對于生活，老師也很在意每月2607元的工資，工作壓力，生活壓力，經濟壓力可想而知。古人云:子不教，父之過。教不嚴，師之惰。我們看，現在的老師還敢嚴格要求學生嗎？就這么點事，就說是侵犯了孩子的隱私權。更可怕的是，老師沒收了學生的手機，學生二話沒說就跳樓了，然后家長到學校大鬧，這對老師和學校的傷害程度到底有多大？又有誰會關心老師的感受？前年，蒙城不也發生了有老師因為管學生被學生暴打的事件嗎？人身安全都無法得到保證，老師又怎么能安心教書呢？如果老師跪著教書，學生又怎能站著生存？我不喜歡日本，但是我們又不得不向日本學習，當日本的孩子出了事故后，家長會到學校賠禮道歉，鞠躬，“對不起，給您添麻煩了。”而再回頭看看我們現在的情況，學生在學校出了安全事故，不論學校有無過錯，家長都要到學校大鬧，目的只有一個——賠錢。南京彭宇案就是一個典型的案例，大學生彭宇幫助老人，卻遭老人訛詐，而法官不分青紅皂白地敲下法槌的那一瞬間，就深深地改變了這個社會。最終，引發了大討論：老人倒了，扶不扶？這就是中國人道德滑坡的開始。加上“一切向錢看”的思想作祟，國人的價值觀、世界觀、人生觀都出了問題，還有個別媒體不負責任，推波助瀾地推出一些“小鮮肉”“女神”，以吸引更多人的眼球，獲取更多的利益，管它什么良心、道德！科學家還不如戲子，多么可笑、可憐，而又可悲！整個社會都有問題了，教育能不出問題嗎？

當我們和一些老教師聊天時，有的老師直言不諱地說:“我們只是教書的服務員而已，孩子是別人的，我一把年紀了不能丟了這個飯碗”。話語間，充滿了心酸和無奈。前不久，東北有位副校長的豪言壯語，讓人為之一振:“我寧愿老師不當，也不慣著你”。最后的結果呢？老師被調離，而學生卻在義務教育的保護傘下繼續“逍遙法外”。當今社會，只要是老師和學生發生矛盾，不管何種原因，社會輿論的天平都會在第一時間倒向學生，導致很多老師在工作中都是戰戰兢兢，如履薄冰。不知道從什么時候開始教師行業成了高危行業，有誰愿意冒著巨大風險去教育別人的孩子呢？老師跪著教書，雖說尊嚴掃地，良心蒙塵，但還是要茍延殘喘，茍且偷生。這到底是教師的悲哀？還是學生的悲哀？還是整個社會和民族的悲哀？

習總書記說:“一個人遇到好老師是人生的幸運，一所學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷地涌現出一批又一批地好老師則是民族的希望。”“有理想信念，有道德情操，有扎實地學識，有仁慈地知心”。這是好老師的標準，老師做了很多，而社會上又有多少人做到了愛國，敬業，誠信，友善？

現在，教書和育人正在被割裂開來。因為種種原因，好多老師在工作中都只敢承擔教書的責任，而無奈地放下育人的使命。

當今的中國社會已經進入了一個怪圈：“全民富二代”。窮人家的孩子都當富二代養。不少父母不顧家庭資源和孩子的稟賦差異，傾盡所有，讓孩子享受最好的生活條件，讓孩子過上衣來伸手，飯來張口的生活。其結果就是孩子沒有擔當，沒有責任感，極度自私，自我。“我就是全世界，全世界就是我”。今天的父母總想給孩子最好的生活條件，這其實是在害孩子。孩子成長過程中，物質越充裕，精神越疲敝。精神疲敝，創造物質的腳步就會自然停止。我很欣賞林則徐的那句話:“兒女若有才，要錢有何用？錢多，徒損其志。兒女若無才，要錢有何用？錢多，徒增其過。”曾國藩也說過:“子侄除讀書外，教之掃屋，抹桌子，鋤草，是極好事，切不可以為有損架子而不為”。我認為，窮養富養都不如教養。

正如本文中提到的家長，說孩子的隱私受到傷害，會讓孩子變得自卑、壓抑，影響健康。我認為，家長大可不必大驚小怪。人生就像一場馬拉松，不要在意起點速度，要讓孩子學會堅持，享受過程，最后才能得到好的結果。家長的任務就是幫助孩子發現自己的優點，找到人生的路，讓孩子向著正確的方向努力前進。家長要幫助孩子樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。要讓孩子因好奇而不斷地去探索宇宙的奧秘；因敬畏而感嘆造物之偉大，于是就有了科學和信仰。

我們經常感嘆習近平主席思維敏捷，意志堅強，你可知道習近平主席下鄉時吃過的苦有多少？給你多大的壓力，你就可以取得多大的成績！

羅曼·羅蘭說過:“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后依然熱愛自己的生活”。這是我們應有的生活態度和教育觀，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，永不止息，絕不懈怠。即使生活很潦倒，也總有一方凈土值得我們去追尋。