家長應有的“三種意識”

孫逢勇

一、孩子意識

“人人都說小孩子，誰知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要小！”陶行知的話很有力量。現實中，我們總是在有意無意中把孩子當成了孩子，“樹大自然直”的意識還大有市場，以至于孩子在成長過程中側枝叢生而沒有及時地修剪，主干扭曲而沒有適時地扶植，在最需要風吹雨淋的磨煉時，卻始終躲在“溫室”中悠然自得。“畢竟是孩子”，我們的自我安慰很合理。孩子在其環境中失去了應該有的成長營養，一些不好的習慣便會恣肆雜生，面對孩子的問題，需要我們降低身段，把自己變成“小孩子”，和他們一塊游戲玩耍，蹲下來和孩子交流，平等地和孩子溝通，讓孩子能從心里真正接受我們，在傾聽、交流中，我們才能真正地了解孩子的想法，洞察孩子的內心世界，從而找到合適的方式，引導孩子一步步地前行。

二、學習意識

在這個信息爆炸的時代，我們要有“活到老學到老的”意識，摒棄“我吃的鹽都比你走的路多”的思想，樹立終身學習的意識，不斷提升自己的教育素養，拓寬自己的教育視野，讓自己能站得高從而望得更遠。其實，學習是一個“時時”發生的事情，孩子調皮、不完成作業等情況無不是我們學習的資源；家長會、評教議教等活動無不是我們學習的途徑，專家培訓會、閱讀書籍都是學習的捷徑，當我們把學習當成一種必需，一種內心的渴望，我們自然就會自覺地走進其中，享受其中。很多家長都是“談學色變”，“哪有時間啊”“工作忙啊”都是家長不學習的理由。我校家長教室的黑板上方貼著這樣的標語，“家長好好學習，孩子才能天天進步”，雖然簡單直白，卻深含綿力。道理很簡單，家長不學習，就跟不上時代發展，孩子的成長。我常和家長說：“你一年級時用這樣的方式教孩子，二年級，三年級，四年級還用這樣的方法嗎？”孩子在成長，他們的知識、視野都有了變化，家長還“原地踏步”，怎能有效地開展教育呢？

三、反思意識

“學而不思則罔”“我思故我在”都道出了“思”的重要性。天天“你要好好聽講”，月月“你的作業完成了嗎”，年年“你考了多少分”，別說孩子，就是成人也膩了。家長應具有反思意識，要經常反思自己的教育行為，找出存在的問題以及自身的不足，才能體會到“柳暗花明又一村”的喜悅。有一個學生叫小芮，她是一個性格極其內斂的孩子，通過和她媽媽談話，我初步了解了孩子的成長史后，向她媽媽提出了兩點建議：讀書+創造機會。她媽媽也在反思自身的教育行為的過程中，改變了自己的一些做法。由原來的“圈養”，逐漸地開始讓孩子到一些公共場合去鍛煉自己，讓孩子獲得體驗感悟。經過一段時間的鍛煉，小芮也有了可喜的變化，以往始終“緊繃的臉”開始有了笑容，孩子也和我有了一些交流。所以，家長要走出固有的教育模式，拋棄“我小時候就是這樣受教育”的錯誤認知，應跟上時代的步伐，順應歷史的潮流，增強自己的反思能力，提升自我的教育素養，從而不斷促進孩子的發展。

社會在發展，時代在進步。作為家長而言，就應有不斷學習，不斷完善自我的意識，和孩子一起成長，才能贏得未來。