如何打通名校辦分校的癥結

朱靜江

其一，名校辦分校應做好文化“橋接”。

名校辦分校的目的和意義是什么？就是要充分發揮優勢教育資源的潛在價值和深遠意義。正因如此，名校憑借其品牌優勢、師資力量、環境條件、地理位置、資金資本等因素而成了世人眼中的“香饃饃”。正是這些優厚條件的大量堆積，使得學校人盡皆知。而一所名校的“誕生”是需要幾代人，甚至幾十代人的精神文化積淀而成的，而且有它的不可復制性和不可替代性。現在名校要辦分校，無形之中，可能就要對一些文化進行遷移和嫁接，于是，環境變了、地理位置改了、人員變動了……這些都會對學校固有文化造成沖擊，如果文化“遷徙”的不夠理想，即便是再高端的設備、技術的跟進，可能都未必能讓新的種子萌芽和開花結果。從這個角度來分析的話，名校在開辦分校的時候，應該不僅僅是“攤子”的擴充、資金的膨脹、空間的變化，而是要更加深入細致地思考，在新環境背景下，應該立足當下環境和人文資源，切實制定更加行之有效的辦學模式和辦學特點，并讓分校在母校的“哺育”之下，以更加健康、矯健的方式成長起來，并最終成為母校最可靠而有力的一部分。當然，需要警惕的是，有些名校如果在規劃設計中遭遇了不可回避又無法應對的問題，諸如管理方面問題、人員結構問題、資金問題等。這個時候，不應盲目地擴充，而應該謹慎為之，哪怕暫時延緩到條件足夠成熟時，再行之。而這無非就是一種對教育負責、對學生負責的起碼的教育態度。

其二，名校辦分校應不辜負社會的期望和重托。

名校辦分校為的是，讓更多的孩子享受到優質教育資源和校園環境，同時減輕教育資源不均衡導致的社會矛盾。因此，名校辦分校除了完成資源的擴充和教育機會的增設外，更要努力達成某種社會期望，也就是達成人民群眾對名校教育給予的寄望和重托。當然，這項任務是艱巨而富有挑戰性的，畢竟，對于一所新的分校來說，有很多東西要醞釀和創生，尤其是校本文化、課程資源、文化特質等。而只有名校對分校做好充分的輸送、幫扶、診斷和改良工作，并長期性地積極干預和滲透，名校才有可能依然成為人民心中的“名校”，并贏得學生和家長的信任。于是，名校辦分校不是停留在口頭上、圖紙上、構思上，而是要真正落到實處，甚至手拉手、一對一的協助和幫扶，從而讓分校開始慢慢扎根、汲取本土營養，直到自成體系并成功構筑符合自身特點的學校特色。因此，名校只有挖空心思、千方百計地讓分校快速健康成長起來，并能夠擔負起社會責任和人民的期望，這樣的名校才是值得夸贊的，也才能不辜負社會和家長的信任和寄托。

其三，名校辦分校應“化零為整”。

實際上，不管名校辦不辦分校，辦多少分校，它們都應該是一個“整體”。這個整體的概念，從狹義角度來說，就是它們都應該是圍繞某個辦學理念和辦學宗旨而展開的，這也是名校辦分校的優勢所在，當然，也可以少走很多彎路。而從廣義角度來說，它們都是我們這個社會教育中的一個基本辦學單元，都是服務社會和大眾，也都承擔著相似的歷史使命和踐行一些基本的教育準則，它們理所應當成了教育整體中的一個重要組成部分。所以，我們在看待它們彼此關系的時候，雖然從資源、實力和條件等因素來看，存在客觀的強弱之分，但從重要性和獨特性等要素來說，名校和分校應該是平等的、相輔相成的。而且，從很多現實事例來看，分校的開辦和順利扎根對名校產生的影響和作用也是十分可觀的，既可以在品牌上得到鞏固，又可以為母校輸送新鮮的“血液”，讓其煥發新的活力和生機。這如同一棵大樹突然有了新的嫩葉和綠枝，而變得生命旺盛，改良了一方的空氣質量。所以說，不管名校辦了多少分校，都不能曲解為“文化稀釋”“重心轉移”，而應該是生命力的延續，也應該把它們視作是一個統一的整體。

總之，名校在辦分校的時候，既要考慮到自身環境和條件，有多少力干多大的事，也要不辜負社會的期望和重托，應該要有歷史擔當和責任使命感，最后還要正確認識和理解名校與分校之間的關系，不要人為理解和造成某些內部矛盾，導致關系失衡，而應該是化零為整，讓名校和分校在相互配合、共同攜手中，一道創造出教育的美好明天。