名校辦分校要把好“四個關”

張國東

近年來，一些名校紛紛辦分校，一方面，在一定程度上擴大招生規模，促進教育均衡發展；另一方面，由于歷史、地域、經濟、人文多方面的原因，很多地方已經逐步形成當地教育生態。隨著名校的入駐，容易形成對優質生源的壟斷性掠奪，破壞當地的教育生態環境，形成新的教育發展不均衡。因此，名校辦分校，一定要把好審批關、責任關、質量關、監督關。

一、審批關

名校辦分校需要到當地教育主管部門審批，經備案后方能辦學。教育主管部門不僅要控制名校辦分校的數目，還要審批名校辦分校的資質，即是否有能力把分校辦好。這就需要教育主管部門做好調研工作，對名校的高考成績、教師隊伍、社會聲譽等進行考察；聽取名校校長辦分校的工作匯報，對名校辦分校目的進行調查。如果名校僅以“示范”的名義辦分校，僅是為掠奪當地優質生源，或以辦分校的形式提高自己的知名度，當地教育主管部門就要拒絕審批。如果名校辦分校應當是把名校的優質教育資源進行推廣，適當增加老師的工作量，按照名校的規章制度去管理，推動本地教育事業的發展，造福本地百姓，上級教育管部門就可以審批。

審批關是名校辦分校的第一個環節，當地教育主管部門一定要把好審批關。防止名校的優質教育資源在擴張過程中被“注水”和“稀釋”。

二、責任關

名校辦分校要把好責任關，名校辦分校是為了推廣名校的先進教育教學和管理理念，擴大名校的知名度。因此，分校要弘揚名校辦學特色，牢記承擔的使命，辦分校的目的不是為了眼前利益——擴大知名度、掠奪本地優質生源，而是把辦分校當作事業、當作名校可持續性發展的不竭動力。這就要求名校在辦分校時借鑒名校的辦學模式和管理理念，借用名校的各項規章制度。教師配備上要精挑細選，無論是業務能力還是思想政治素質等方面都要優中選優。因為，分校往往跟原名校不在一個地方，分校生源質量往往比名校差一些，從管理來說更難一些，需要教師加大時間和精力投入。教師待遇方面，分校教師與名校教師要一視同仁，甚至把名校一些業務尖子派到分校。不要出現把名校教學業務較差的教師或高考成績較差的教師發配到分校進行“改造”。名校辦分校，還要做好教師的培養和培訓工作，要求每一位教師盡快適應分校學生，在教學要求不變的條件下，教學方法要主動適應分校的學生。

三、教學質量關

名校辦分校要把好教學質量關。名校辦分校，盤活了本地教育資源，無形中放大名校的品牌輻射力，使更多的孩子享受到優質教育資源。教學質量是分校生存和發展的生命線，關系到名校的聲譽。如果教學成績較差，會造成惡性循環，生源越來越少、生源質量越來越差，很難在本地生存，同時也會給名校背上一個黑鍋。

名校辦分校要狠抓分校教學質量關。一方面，通過名校派名師來分校進行引領，每一個學科至少有一位來自名校的優秀教師起到領航作用；另一方面，名校教師與分校教師克服困難一起教研、磨課，做到教學內容同步、教學進度同步、考試內容相同等，真正實現名校學生享有的教育資源，分校學生一樣可以享有，唯一的區別是地域不同、教師不同。

為提高分校教學質量，名校要派巡視組入駐分校，巡視組成員應包括一名校級領導干部、3～5名特級教師或正高級教師、一名德育干部和一名后勤工作人員。校級領導干部負責全面督查分校全面工作，特級教師或正高級教師負責督查分校教學工作，特別關注課堂教學，堅持聽課、評課，確保分校教學與名校同步。德育干部負責督查分校德育工作，后勤工作人員負責分校后勤管理工作，做到人盡其才，地盡其用。

四、監督關

為規范名校分校辦學行為，當地教育主管部門要把好監督關，不定期對分校辦學行為進行監督，防止分校在辦學過程中出現偏差。教育主管部門對分校進行監督，有利于分校嚴格按照國家規章制度辦學，糾正不當的辦學行為。對分校進行監督，也是為本地百姓利益著想，不能讓他們孩子美好前程在分校毀掉，同時也防止出現分校在本地掠奪優質生源，搞不當競爭。

名校辦分校的過程中，一些普通學校搖身一變成為名校，卻依然穿新鞋走老路，只注重包裝，沒有名校辦學精髓，教育主管部門要對這樣的學校采取改進措施。若發現分校在辦學過程中出現違反國家教育法規的問題，視其問題情節嚴重程度，輕者給予提示，分別找名校和分校主要領導干部約談，提出改進措施；重者撤銷分校主要領導干部職務，名校主要領導寫調查報告，如出現重大違紀問題，取消名校開辦分校的資格。