教師管理要補短、避短與容短

吳佑華（江蘇南通市通州區(qū)興仁中學）

學校要發(fā)展，教育要質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。教師的發(fā)展直接影響著學生的發(fā)展。當下，不少學校對教師的管理，仍然存在機械、教條的現(xiàn)象，總是強調(diào)揚長補短、取長補短，卻不能容人之短、容人之異，這不利于教師的成長。

筆者以為，作為一名優(yōu)秀的學校管理者，不僅要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮教師的長處，而且要正確對待他們的短處，并注意揚長補短、揚長避短、揚長容短。

培養(yǎng)教師，應(yīng)當揚長補短。既要發(fā)揚和發(fā)展他們的長處，又要彌補他們的缺失和不足。一個成熟的教師自然是長處越多、短處越少、素質(zhì)越全面越好。因此，在教師專業(yè)發(fā)展路徑這個管理細節(jié)上，學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與每一位老師通過約談、交朋友等方式，讓其明確自己在專業(yè)發(fā)展上的強與弱及努力方向，努力創(chuàng)造一切機會。讓教師在思想政治素質(zhì)、專業(yè)理論水平、業(yè)務(wù)教學能力、教育管理經(jīng)驗諸方面，得到提高的機會，同時喚醒他們的上進心與激情，激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力。

使用教師，應(yīng)當揚長避短。用人之道千條萬條，最根本的一條就是用其所長、避其所短。每個教師最大的成長空間在其最強的優(yōu)勢領(lǐng)域。每一個教師的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。學科教學、班主任工作、團隊工作、興趣小組、校本課程開發(fā)等各種崗位，使用教師應(yīng)當校短量長，唯器是適；用其所長，各得其宜。

保護教師，應(yīng)當揚長容短。古人講：“有大略者不問其短，有厚德者不非小疵。”特別是一些初出茅廬、血氣方剛的新教師，他們有棱有角，敢想敢干，“初生牛犢不怕虎”，有時處事難免毛躁，“灑湯漏水”，說話也會得罪同事、得罪家長、得罪領(lǐng)導(dǎo)。作為校長、主任等管理者，對成長中的青年教師應(yīng)當多一點偏愛，多一點袒護，多做一些補臺的事情。容人之異、容人反對，必要時甚至要敢于護短，使他們“知錯而后勇”逐漸成熟起來、強壯起來。