探析如何更好地推進汽車維修教學

唐海波

（廣西賀州高級技工學校 542800)

1 汽車維修教學的改革與創新

1.1 加強校企合作

汽車維修教學不僅僅要幫助學生掌握最基本的汽車構造與汽車維修的基本知識，同時要加強與企業的合作，要根據當前汽車企業當前應用最為廣泛、最為先進的技術，來對于汽車維修進行系統化有重點的學習。當前新能源汽車正在成為汽車行業的翹楚，汽車維修教學應該向新能源汽車的構造、系統構成以及系統控制等方向靠攏。同時要加強與汽車維修企業的技術交流，可以安排學生進入企業進行學習，學習其目前所需要的維修專業人才；可以安排學校教師進入汽車維修企業進行交流學習，豐富自己的文化知識；安排汽車維修企業中有經驗的工程師進入課堂講述汽車維修當前的先進技術與規范。

1.2 以市場為導向開展汽車維修教學

以市場為導向開展汽車維修教學，首先要加強理論與實踐相結合的平衡發展。汽車維修教學要保證以實踐教學為主，以實踐來促進理論知識的學習。其次要實現教學內容的創新，在實際教學中要緊密掌握汽車維修市場的需求，對當前汽車維修專業的發展給予準確的掌握，對未來市場發展給予科學的評估，為汽車維修教學內容的創新帶來支持。其次要加強師資隊伍建設，必須保證教師不僅具備專業的理論知識，還要具備專業實踐動手能力[1]。

2 汽車維修教學方法創新

2.1 項目教學法

首先以完備的現代教育技術和信息資源來提高汽車維修教學的成果，在吸引學生的注意力的同時將學生代入到教師所呈現的教學境界中，加強學生的理解能力，讓學生參入到教學中，鼓勵其進行討論并且發表自己的獨到見解。其次不僅僅要注重文化知識的學習，要結合項目教學特點開展實踐課程，在實踐中讓學員真正的掌握汽車知識與維修技術。

2.2 模擬教學法

模擬教學法通過汽車模擬器應用在汽車維修教學中，利用其建立系統化、全面的汽車在運行過程中所能呈現出的所有可能的故障現象，以及故障原因、位置，并且可以利用數據庫建設來整合和分析數據。

汽車模擬器教學系統不僅可以模擬汽車不同的運行狀況，使學生通過認真分析，研究汽車在不同的運行條件下汽車存在的故障，同時可以檢測汽車不同部件的運行參數，學生結合教師所講解的汽車維修理論來分析汽車部件的變化原因與故障，因此可以讓學生更深刻的掌握汽車維修技能。

2.3 項目教學法

首先要構建切合實際并且詳細的維修人才培養目標。進行人才培養時，要根據每一個人的學習狀況制定不同的學習目標，學校要根據每一個人制定不同的學習方案，進一步推動學生打開自己的創新意識，開拓自己的思維。其次要實施差異性學習分組。教師在實習過程中要根據對于知識理解的差異性，將不同理解能力的學生分到一個組，讓他們在學習中相互配合，互相進步。再次要讓學生自主的進行創造性思考，要對汽車維修中的知識點進行有創新性的思考，對于問題提出新的解決思路與方法。最后要對項目進行集中討論，每一個人對于自己負責的部分進行闡述，其他人可以自由發表自己的意見，同時整個項目組要對項目的繼續推動發表系統化意見[2]。

3 結束語

汽車信息技術推動汽車邁向智能化方向發展，因此汽車維修技術同樣也帶來了不一樣的變化。如何在智能化大潮的引領下，不斷推動汽車維修人才的高素質與高技能成長成為汽車維修教學所必須要考慮的問題。汽車維修教學關乎中國汽車維修行業與汽車行業的不斷發展，如何提高汽車維修教學質量，讓每一個學生都能在教學中學習到最前沿、最深刻、最廣泛的維修知識，需要不斷創新與進步。

【參考文獻】

[1]楊婷.中職汽車維修教學中自主學習能力的培養與實施[J].山東工業技術,2016(23):273.

[2]梁平.淺談技工院校汽車維修教學方法的改革[J].新教育時代電子雜志:學生版,2017(1).45-46.