新課程視野下高中政治有效教學

●內(nèi)蒙古集寧一中 胡日霞

高中政治的教學目的不僅是傳授知識，而且還要培養(yǎng)人樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。新課程改革的目標是促進學生的全面發(fā)展，推進改革進程的關鍵點是能否提高課堂教學的有效性。因此，教師必須根據(jù)新課程的要求采用相應的對策，提高課堂教學的有效性。

一、新課程對高中政治有效教學的基本要求

1.加強人文教育，堅持以人為本。

新課程以培養(yǎng)學生正確的三觀為出發(fā)點，堅持以人為本的原則，把學生作為教學的主體，深化學生的人文教育，豐富學生的精神世界。在此要求下，教師應更關注學生本身，創(chuàng)新教學模式與內(nèi)容，促進學生德、智、體、美的發(fā)展，滿足學生多方面的需要，培養(yǎng)學生形成良好的道德品質。

2.添加生活元素，強化生命教育。

新課程視野下的高中政治教學倡導教師傳授知識的同時，將政治教學生活化，讓學生在了解社會、關心國家的同時，增加對生命的思考。

3.鼓勵探究學習，深化互動教育。

新課程重視學生探究能力的培養(yǎng)，鼓勵學生從被動接受轉變?yōu)橹鲃犹骄?，在探究中改變自身的思維方式，提高接受知識的能力。課堂中的互動部分，更注重培養(yǎng)學生的探究能力，鼓勵學生提出疑問，相互討論，主動探究，讓學生掌握學習方法，在探究中明白政治的含義與作用。

4.注重能力發(fā)展，強調(diào)終身教育。

政治不同于其他學科，新課程下的政治教學更關注學生的精神世界與能力發(fā)展，高中政治教學對學生以后的長遠發(fā)展有一定影響。教師在教學時要注重學生能力的發(fā)展，尊重個性差異，使學生形成終身學習的良好習慣，促進學生的健康成長。

二、高中政治教學的現(xiàn)狀

1.政治教學模式過于傳統(tǒng)。

有些教師仍使用傳統(tǒng)的教學方式，以講理論知識為主，以題海戰(zhàn)術為輔，盲目地向學生傳授抽象難懂的知識點，導致學生不懂得聯(lián)系實際，靠死記硬背應對考試。這種教學模式降低了政治課堂教學的有效性，使學生對政治產(chǎn)生厭煩情緒，無法形成完整的知識網(wǎng)絡體系。

2.學生對政治教學內(nèi)容認識不深刻。

高中政治的內(nèi)容主要是經(jīng)濟學、哲學與政治學，許多學生將這三部分分開理解記憶，不懂得相互聯(lián)系。其實，這三者是互相關聯(lián)的，而不是孤立存在的。哲學是學習經(jīng)濟學與政治學的理論基礎，經(jīng)濟學理論受到政治的影響，良好的政治環(huán)境是經(jīng)濟發(fā)展的前提。

3.部分教師的認知水平不高。

一些教師在進行教學活動時，只關心學生政治成績能否提高，而忽略學生個體的發(fā)展。這種做法，容易使學生只會背題型與考試答案，對政治存在片面認知，對政治本身沒有太深刻的理解。

三、新課程視野下高中政治有效教學的策略

1.改變傳統(tǒng)高中政治教學模式。

時代是不斷發(fā)展的，為了順應時代潮流，教師必須根據(jù)課標要求，創(chuàng)新教學方式，重視學生在教學中的主體地位，給予學生充分的話語權，讓學生更多地參與課堂，活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性與自信心。同時，教師應注重學生思想品德的培養(yǎng)，深化情感教育，重視個性發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的能力。

2.及時了解學生的認知能力。

高中生對新知識有很強的認知能力，但個體之間存在差異，所以，教師要及時了解每位學生的認知水平，從而調(diào)整自己的教學策略。

3.教師提高自身的政治素養(yǎng)。

教師向學生傳遞知識的同時，自身的道德水平也會潛移默化地影響學生。教師本人具有良好的政治素養(yǎng)，就能更好地引導學生去理解政治問題，形成全面分析政治問題的能力，進而提高理性思考問題的能力。

4.注意聯(lián)系實際。

政治不是脫離實際的學科，政治與日常生活有著許多關聯(lián)。教師在教學時，要注意聯(lián)系實際，將理論知識放到生活情境中去讓學生理解體會，引導學生獨立思考，在生活中理解政治，從生活中尋找答案。

綜上所述，新課程視野下的政治教學對教師提出了新要求。教師必須創(chuàng)新教學模式，提高教學的有效性，打破傳統(tǒng)的教學模式，及時了解學生的變化，提高高中政治教學的有效性，使學生形成良好的道德品質。