構建“四美”魅力課堂，培養政治核心素養

●西南交通大學附屬中學

楊 伶

在新一輪基礎教育課程改革中，核心素養成為最受關注的一個熱點話題。學科核心素養是學生學習一門學科或特定學習領域之后所形成的、具有學科本質特征的關鍵素養，是學科育人價值的集中體現。

高中思想政治學科核心素養是學生在接受思想政治教育過程中逐步形成的知識、能力、情感態度與價值觀等方面的綜合表現，是學生通過高中思想政治學習能夠體現出的、帶有本學科特性的必備人文品質和關鍵綜合能力。如何在高中思想政治課中落實學科核心素養,培養著眼于學生全面發展的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等核心素養,已然成為一個亟須解決的現實問題。基于對政治學科核心素養的理解，我在高中政治課堂教學中進行了有益的嘗試，通過構建“靈動、拓展、情感、體驗”的“四美”魅力課堂，激發學生學習政治課的熱情，培養學生的社會關愛和愛國情懷，增強學生的法治意識和公共參與的主人翁精神，培養學生的政治學科核心素養。

一、以“靈動之美”培育政治核心素養

一堂好課應該是靈動的。要培養政治學科的核心素養，必須改變傳統的教師滿堂灌、學生死記硬背的被動學習方式，倡導學生課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息、分析問題的能力。這就需要教師處理好課堂預設與生成的關系，處理好教學過程的確定性與不確定性的關系，讓課堂變得靈動起來，培養學生的學習自覺性及探索精神，啟迪學生的創新意識，使學生在思考、探究中逐步培養認識社會與參與社會生活的積極態度。

二、以“拓展之美”培育政治核心素養

一堂好課應當是能“透過墻壁看世界”的。政治課應當充分體現人文學科的特點：關注社會、聯系現實、形成感悟。一堂政治課不能只是就課論課，完成教學任務，而應該有所拓展、有所關注，引導學生通過學習，形成對社會現象的獨特的看法。好課的一個重要標志就是能憑借課本中的一個點加以延伸拓展，使之與課堂外、現實中的實際生活結合起來。貼近學生、貼近生活、貼近實際是政治課葆有鮮活生命力的關鍵所在。

高中學生由于學業壓力大，有些學生往往埋頭苦讀，“兩耳不聞窗外事”。而政治課則能憑借其獨特的學科優勢，讓學生抬起頭來看世界，懂得人生還應當有“詩和遠方”。政治教師在課上通過結合時政熱點、生活實際等，引導學生關注世界，關注社會，關注生活，有助于提高學生的公共參與意識和法治意識，培育政治學科核心素養。

三、以“情感之美”培育政治核心素養

一堂好課就是一次教師與學生心靈的平等對話。它注重的是學生與教師情感交流的過程，不僅使學生用外在的眼睛看到了現象，而且用內在的眼睛看到了意義，進而積淀為學生心靈的財富。作為學科育人主戰場的思想政治課更應當走進學生的內心世界，達成師生的心靈交流，促進學生的生命成長，使學生在課堂不僅學到知識，鍛煉能力，還能在學習過程中產生良好的、積極的情感體驗。

教師在教學過程中，要積極采用創設情境、啟迪心智等方式，不失時機地促進學生情感的內化。沒有情感推動認知的教學是不成功的教學。一節難忘的課，一定會在學生的某種情感、某種興趣、某種價值觀中播下能夠發芽的種子，使學生在感受美好情感的同時，提升自己精神境界的層次，培育更高的學科核心素養。

四、以“體驗之美”培育政治核心素養

一堂好課應是一次以學生為主體的探究體驗過程。尊重學生的主體地位，引導學生積極參與、熱情互動是達成有效課堂的保證。教師要把更多的時間和更多的課堂表現機會還給學生，讓學生成為課堂的主人，讓學生在探究體驗中形成良好的合作學習方式與生活技能。教師要利用一切手段和策略，激發學生進入教學活動中去，達到“忘我”的境界，使學生真正被教學活動感染，完全被教學內容陶醉，在互動中體驗和成長。

總之，基于學科核心素養培養的高中思想政治教學，既要落實國家思想政治意志，開展社會主義核心價值觀教育，又必須尊重學生的主體地位，促進學生終身發展，以培育政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等學科核心素養目標。這就要求教師必須全面貫徹政治學科課程標準的要求，立足于學生的生活經驗，著眼于學生的發展需求，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學，用心做一個有智慧的老師，在實踐中積累和反思，不斷提高教學機智，用心打造“靈動、拓展、情感、體驗”的“四美”魅力課堂，培養和提升學生的政治核心素養。