開展生物實踐活動 發展學生實踐能力

呂 娟

（江蘇省常熟市練塘中學，江蘇常熟 215551）

引 言

生物學科是初中階段重要的教學內容之一，教師有效的教學不但能使學生對生物學科有初步了解，也能使學生擁有一雙善于發現科學的眼睛，使其擁有對待科學嚴謹、認真的態度。作為一門實驗學科，關注學生實踐能力的發展是生物學教學的重要目標之一。鑒于許多教師在開展實踐活動時仍顯得不夠熟練，對活動過程中出現的一些問題不能及時做出處理等，筆者多年圍繞該主題進行了深入的思考與實踐，現提出以下幾點開展生物實踐活動的建議。

一、依據課程內容制定主題

初中生物實踐活動的具體目標定為：問題解決。要求學生能關注自然、社會、生活中的現象，深入思考并提出有價值的問題，將問題轉化為有價值的研究課題，學會運用科學方法開展研究；能主動運用所學知識理解與解決問題，并做出基于證據的解釋，形成基本符合規范的研究報告或其他形式的研究成果[1]。雖然實踐活動的形式相較于課堂教學更加有趣，更能吸引學生興趣，但教師應清楚意識到開展活動的目的在于幫助學生學習知識、培養其對知識的實踐運用能力，故活動的第一步——制定主題應和課程內容緊密結合。

例如，結合八下教材《人口增長對生態環境的影響》內容可以制定主題為“身邊環境污染問題研究”的實踐活動。我們學校周邊貨架廠、模特兒廠比較多，可以就近帶學生調查、分析環境污染情況。在開展《保護生物多樣性》教學內容時，可以制定“家鄉生物資源調查及多樣性保護”的實踐活動。我們常熟有虞山風景區、沙家浜蘆葦蕩風景區、尚湖風景區、南湖濕地公園、昆承湖風景區等地方可供調查。

保證主題與教學內容緊密結合的同時，教師也應盡可能增強主題內容的實踐性和趣味性，興趣是學生動力的根源所在，使題目有趣味性更能調動學生積極性，使其充滿對活動的興趣。

二、與學生協商并規劃活動各個環節

在主題確定下來后，對活動環節的規劃與準備便成為當務之急。作為活動的組織者，教師結合自身教學經驗有效進行策劃，確保活動的各個環節步驟都能正常進行。首先教師應將活動策劃寫在教案上。在活動過程中，教師要指導學生客觀記錄參與活動的具體情況，包括活動主題、持續時間、所承擔的角色、任務分工及完成情況等，及時填寫活動記錄單，并收集相關事實材料，如活動現場照片、研究報告等，事實材料要真實、有據可查，為實踐活動評價提供必要的基礎。在活動過程中，教師還要指導學生分類整理、遴選具有代表性的重要活動記錄、典型事實材料以及其他有關資料，編排、匯總、歸檔。

例如，“觀察植物生長過程及各階段狀況”實踐活動中，教師制訂好購買種子、種植、觀察生長狀況等各個環節的計劃。為保證活動開展有序有效，教師要對學生提出明確的指導意見。

首先，教師應讓學生自由結合為若干個小組，各小組自行投票選出小組長，由組長和教師進行直接溝通。教師則為其分配任務并讓各小組學生自行協調分配。

其次，教師應讓學生在課余時間自行前往各大市場購買生活中常見植物的種子，并為其提出建議，告訴學生哪些植物的生長周期較長，難以觀察。

再次，教師應讓學生采取合理的方法種下種子并予以呵護，督促各小組學生明確分工以照顧好植物的生長，并在植物生長過程中予以觀察記錄。

最后，在活動結束后，教師應讓各小組學生及時將觀察到的結果上報給教師。合理的規劃是成功的開端，教師應使學生意識到這一點，在規劃活動步驟的同時使學生嚴格按照步驟走，使整個活動過程井然有序。

三、及時總結，開展科學評價

活動后的總結既是對知識的整理與歸納，也是對整個活動的升華與點睛之筆。教師應在活動結束后對學生表現及時進行評價，讓學生從實踐活動過程的反饋意見中得到啟發，從而改進和優化后續的實踐活動。要避免評價過程中只重結果、忽視過程的現象。教師要依據課程目標，結合平時對學生活動情況的觀察，對學生綜合素質發展水平進行科學分析，寫出有關實踐活動的評語，引導學生揚長避短，明確努力方向。

學生在活動中會有閃光點出現，也難免會犯一些錯誤，教師應在活動結束后將這些都告訴學生[2]。例如，在《現代生活與人類的健康》課例中開展“中學生體質健康狀況調查”實踐活動后，教師可對學生進行延時性評價：“這次活動中大多數同學都能專心投入到實踐中，許多同學都知道了許多身體健康知識，但仍然有一部分同學在活動中出現參與度不充分的現象，使得活動成效不夠高，在今后開展活動時應加以改進。”同時也應對本次活動內容進行總結，告訴學生：身體是學習的本錢，身體發膚受之父母，重視身體健康是珍愛生命的體現。

四、加強實踐活動與生活間聯系

實踐活動，顧名思義，是實踐性較強的教學活動。教師在開展實踐活動前就應意識到：實踐活動的目的在于使學生對知識的理解不再局限于表面層次，而應加強其對知識的應用能力，故教師應加強活動與生活間的聯系以完成這一目標。

例如，“學當小醫生”實踐活動中，教師應讓學生通過查閱資料等方式搜集一些健康知識，同時也應意識到生活中哪些事物是不健康的。在活動中，教師應引入各類藥品、毒品的介紹并教學生進行區分，告訴學生藥品的作用，并告訴學生毒品的危害，舉出生活中實例告訴學生接觸毒品是萬萬不可的，同時為學生制定主題為“參與禁毒宣傳活動”的實踐活動，讓學生從多角度了解毒品對個人、家庭、社會的危害性，從而自覺遠離毒品。

生物學是一門與實際生活聯系度很高的學科，教師應告訴學生這些聯系的具體內容，使學生在學習知識的同時了解到其在生活中的實際運用，從而對生物這門學科有更好的理解。同時教師也應鼓勵學生將學到的知識運用到生活中，提倡學生自行到藥店購買家中需要的OTC類藥物并區分其各自功效，從而使知識服務于生活。

五、注重師生間溝通

在開展實踐活動時，教師應增強和學生間溝通，努力使活動的開展貼合學生需要。在教學前，教師可以和學生商量以得出合適的活動主題。在規劃活動步驟時，教師可以以調查問卷或私下談話的形式問學生其感興趣的內容及形式，使學生在活動中擁有更加飽滿的興趣和集中精力。在教學及活動空余時間，教師也應積極和學生溝通，詢問學生在上次活動中的心得與體會，結合活動具體內容和學生分享自身經驗和感受，努力和學生做朋友。

這樣不僅能使學生更配合教師的工作，也能在今后開展活動時師生更加順暢地交流。教師可以及時幫助學生解決其遇到的問題，使師生間距離越來越近，形成良性循環。

結 語

當今社會需要實踐能力較強的人才，初中是學生各項優秀意識及能力形成的關鍵時期，教師應緊抓此階段開展教學，培養學生成為全面發展的人才。基于初中生物知識大都是通過實驗及各類實踐活動得來的認識，生物學教師應該在學科教學中加強相關實踐活動，利用其優勢開展教學，活動過程中也要不斷總結經驗教訓，促進學生知識學習的同時，使其實踐能力穩步提升。

[1]趙素萍．初中生物實踐活動的主題設計和方法初探[J]．學周刊，2011，(7)：51．