尺子也能智能化

浙江省紹興市柯橋區中國輕紡城第二小學四（4）班 王一諾

指導老師 朱婭娜

四下第三單元：綜合性學習的啟示

特邀點評老師

羅丹紅（中學高級教師，柯橋區教師發展中心）

例文一

爸爸出差了，我在房間里寫作業。

“撲哧”，天花板上的燈壞了，屋子里一片漆黑。

這可把媽媽急壞了，連忙打電話給燈具店的老板，老板說要知道燈管的直徑，才能上門更換?？墒羌依餂]有梯子，媽媽也不敢疊著凳子去測量。就這樣，我的房間里面黑了好幾天，只能勉強用臺燈來照明。

我真想幫媽媽發明一把不需要尺子，不用觸碰到物體就能測量出精確數據的智能尺?？晌也恢涝搹暮稳胧职?！

直到有一天我在玩兩支激光筆的時候，我突然發現同時移動并在一起的兩支激光筆的時候，兩個光點之間的距離是不變的。我興奮不已，趕緊把這個信息告訴了媽媽。經過一次又一次的實驗和改裝，我終于創造出了智能尺。

這個智能尺是由一個木質底座和一個智能手機組成的。木質底座是我弟弟的一個玩具，兩個孔里面安放著兩支激光筆。兩個光點之間的距離是15厘米。無論物體遠近，只要放置在物體正前方，光點之間的距離始終是15厘米。通過手機拍照就能拍下物體和兩個光點。

通過測量照片中物體尺寸和光點間的距離，根據比例關系，就能得出物體的實際尺寸，這樣，媽媽遇到的難題便迎刃而解了。

我想說，生活真是一個好老師，它能帶給我們無限的啟示，只要我們擁有一雙會發現的眼睛，便能讓生活更加美好。

【羅老師的話】

小朋友們，你文具盒里的尺子有這么神奇嗎？

這項小發明，可是建立在小作者悉心觀察生活的基礎上的哦！小作者因家里遇到的麻煩，而引發了她對生活的關注與探究。就在她無意之中在玩激光筆的時候，她發現了其中的小奧秘，并加以研究與運用，通過動手實踐與證明，發明了這把神奇的尺子！你有過這樣的經歷嗎？

小作者巧妙地將科學與語文、生活與習作結合在了一起，雖沒有新穎的構思，但邏輯性強，有較強的思維性，最后寫出了自己的心得體會，讓人閱讀之余自然對小作者產生了佩服之情。如果能在文章的后面部分再寫一些這把智能尺的實際運用效果，那就更了不起了！