幼兒保育教育中的安全意識有效培養

黃佳婧

（廣東省梅州市五華縣水寨鎮第三幼兒園，廣東 梅州 514400）

一、幼兒保育教育中模擬家庭環境

家庭、幼兒園作為幼兒日常生活和學習的核心場所，保育教育工作不能夠只局限在幼兒園內，更是要滲透到家庭環境。結合實際情況進行分析，幼兒大部分時間是在家庭中度過，使得在家庭中發生安全事故的機率也隨之提高。因為家庭成員精力有限，難以時刻照看和觀察幼兒行為，造成幼兒接觸安全隱患的機會提高。再加上幼兒個人安全意識相對薄弱，并不能分辨和規避生活中的危險源，幼兒的好奇心作用下四處探索，最終誘發安全事故。所以，幼兒保育教師必須有側重、有意識的對幼兒展開安全常識的教育，主要包括：窗臺、陽臺不可以攀爬。幼兒在家中玩耍，運用凳子、椅子等物品爬上平時不能夠碰觸的地方，稍不留意就會出現磕碰損傷，情況嚴重的甚至會發生墜落樓下、摔斷手腳、失去生命等；家庭內插電電器不能夠接觸。由于幼兒的手指較小，可能會插入插板孔眼內發生觸電，部分家用電器體積和重量較大，幼兒玩耍過程中可能會撞到或砸傷。特別是電風扇類電器，啟動后轉速非常快，幼兒如果好奇伸手觸摸，會可能出現手指被削斷。幼兒教師正式開展保育教育過程中可以采取情境模擬方式，帶領幼兒共同建立家庭式情境，引用塑料人模或者木頭玩偶代表家庭成員演示危險情境，讓幼兒切實感受到人偶在危險中受到的傷害。條件允許的情況下，教師可以播放火災、電擊等圖片視頻，使得幼兒初步了解到電、火對于人體的傷害和幫助。模擬逃生游戲，幫助幼兒加深安全自救的知識印象，通過在幼兒園內組織的各種安全自救主題活動，引導幼兒樹立起安全意識，學習怎樣保護自己。

二、幼兒保育教育中完善教育體系

有效培養幼兒的安全意識，也應該將家長培訓納入到教育體系內，幼兒園定期組織安全教育座談會，積極邀請專家對幼兒家長展開安全培訓，確保幼兒家長可以在生活中約束幼兒行為，對幼兒給予正確的安全教育。比如，減少帶幼兒去蹦床類游樂項目，蹦床表面并不平整且彈力較大，非常容易將幼兒彈落至地面造成刮傷、摔傷。告訴幼兒不可以隨意吃藥，藥物多服或錯服均會引起嚴重后果。最為重要的是，提醒家長不能夠將幼兒單獨留在家中，大人出門必須攜帶鑰匙，教導幼兒自己在家的時候不能夠隨意開門以及教會幼兒撥打緊急電話的流程。針對身體方面，教導幼兒不可以在鼻子、眼睛、耳朵上放置顆粒狀物品等，如果物品進入到鼻子、耳朵里需要手術才能取出，如果無法取出會引起窒息問題。幼兒教師從各個方面上提示幼兒家長重視監護，進而讓家長對幼兒給予系統全面的安全教育，幫助幼兒了解到個人安全的重要性，培養起良好的安全意識。此外，幼兒園也應該重視學習環境、基本活動設施、門衛檢查以及住宿環境等，全面落實幼兒接送制度，包括面部識別、刷卡制度等，保障幼兒上學和下課安全程度，為幼兒提供健康安全的活動環境，確保幼兒園其他工作順利完成。

結束語：

總而言之，幼兒教育改革的不斷推進為幼兒園教育工作提供了指導新要求，幼兒園管理者、家長以及教師進行教育過程中必須高度關注安全問題，密切觀察幼兒的日常行為，排查各種安全隱患。積極開展安全教育培訓、安全事故模擬等活動，由各方面入手，培養和鍛煉幼兒的安全意識。只有幼兒真正認識到個人安全的重要性，才可以配合家長、教師的教育工作，實現身心健康成長。