淺析家庭教育在幼兒教育中的重要性

姚翠珍

（福建省永春世哲幼兒園，福建 泉州362601）

在社會發展中幼兒教育可以說是，一個人接受教育的開端，在以前的社會環境中，人們對于幼兒教育并沒有那么重視，但是隨著這些年經濟水平的不斷提升，在現在的社會環境下，無論是國家、社會，還是家庭都很重視幼兒教育這一環節。但是對于幼兒教育中的家庭教育而言，卻陷入了一個誤區，就是很多家長認為孩子的教育就是交給學校就可以了，并沒有對幼兒承當起家庭教育所應該承擔的一切。除此之外，在幼兒學校教育中，學校和教師也沒有做到讓學校教育和家庭教育結合起來，讓幼兒能夠有學校就是家庭的感覺。產生這種現象的最為主要的原因就是，家長和學校都沒有意識到家庭教育在幼兒教育中的重要性。因此，本文將結合幼兒教育中的相關事例，對幼兒教育中的家庭教育的重要性進行探討。

一、定期舉辦親子主題會

為了能夠使得幼兒得到最好的發展，學校以及教師應當意識到家庭教育對促進幼兒的成長有著至關重要的作用，因此為了促進有關學校、家庭相結合的教育工作的有效開展，學校應當定期舉辦親子交流主題會，使得學校與家庭雙方有一個好的交流環境，讓家庭了解到每一位幼兒的成長以及學習現狀，讓學校知曉幼兒所處的家庭環境狀況，從而促使教育工作得以完善，引發合作，二者共同來為幼兒的學習與成長做努力。在這一過程當中，學校作為職業的教育工作者，要及時意識到家庭教育的重要性以及意義，對于親子主題會當中發現的一些有關幼兒家庭教育中的問題，要及時的對家長提出并給予改進建議，督促家長做改變，普及家庭教育理念，發揮學校的教育職責，為幼兒掃清成長道路上的阻礙。

例如，幼兒教師讓幼兒生活體驗的時候，假設這一次的生活體驗主題，是讓幼兒當一會小廚師。第一次幼兒的廚房體驗，幼兒教師可以按照正常的教學模式進行展開，然后將每一個幼兒的表現通過視頻記錄下來，并將幼兒的表現視頻發送給家長觀看。然后再下一次廚房活動的時候，幼兒教師可以號召家長來到幼兒園，和幼兒一同進行一次親子廚房的體驗活動，這個時候，家長們便會發現，幼兒變得和上一次不一樣，很多原本可能第一次很調皮搗蛋不愿意認真動手干活的幼兒，因為有著父母的陪同下也開始愿意動手一起進行廚房體驗，并且表現的很積極，和第一次的情況完全是判若兩人。通過這樣的親子主題會，就能夠讓家長知道，家長自己的以身作則對于幼兒的影響是有多大。

二、開展模擬家庭游戲課程，

身處家庭當中的幼兒，一般性都是家庭里年齡最小的角色，受到萬千的寵愛，但是在有些家庭環境當中，出現了一些過度寵愛的情況，變成為了溺愛，使得幼兒從小就養成自私、霸道、不尊重長輩等等各種不良的性格，向著錯誤的方向成長。因此，學校以及幼兒教師針對這一現狀，可以在教學過程當中開展模擬家庭游戲的課程，讓幼兒輪流扮演家庭環境當中各個角色，對家庭當中的不同角色都有一個大致的感受，體會家庭氛圍，發揮家庭教育的作用。并且，教師可以在一旁扮演引導者的角色，進行教育，推動幼兒朝著正確的方向前進，成長為一個有孝心，有禮貌，能夠為他人著想的好孩子，為幼兒現在以及將來的發展打下一個好的基礎，推動幼兒的可持續發展，達到家庭教育的目的。

例如，教師在引導幼兒去理解和體會父母的艱辛的時候就可以通過“過家家”的游戲。在開展這個游戲的時候，教師可以讓一些幼兒扮演家長，而另一些幼兒還是作為孩童，然后看忙碌的一天的父母回到家還要繼續為自己煮飯、洗澡等等，從而讓幼兒知道父母是有多不容易，培養出幼兒對于父母的孝順之心。通過這樣的模擬家庭的游戲，從而就能夠看出家庭教育對于幼兒的整個人的品性的形成是有很重要的作用，因此，幼兒教師在教學的時候，也要懂得融入家庭元素，對幼兒進行適當的家庭的教育，從而推進幼兒品性更好的發展。

三、結語

總而言之，對于現在這個社會環境背景下的幼兒教育而言，家庭教育是不可缺少的環節。而作為一名幼兒教育教師，所需要做到的就是落實家庭教育在課堂上的實施，并通過這么一種形式來激發幼兒對于幼兒課程的興趣，從而推進幼兒課程更好的進行。除此之外，幼兒教師還是切實構建家校聯合活動，讓家長參與進來，通過這樣的一種形式有利于家長對于幼兒成長的了解，促進親子之間感情溝通的同時，也能夠促進幼兒教育更好的發展。