新時期初中美術教學方法探討

聶可可

（濟寧市魚臺縣實驗中學 山東 濟寧 272300）

在初中美術課堂教學中，如何促使學生具備感受美、創造美并鑒賞美的能力是初中美術教師所面臨的重要課題。通過實施美術教學，能夠為激發學生的學習興趣，實現學生的全面發展，這恰好迎合了我國素質教育發展的要求，也是新課程理念下對于學生的基本要求。因此，初中美術教師應當充分認識到美術教學的重要性，并積極的應用各種有效措施來改善課堂教學，提高課堂教學質量。

一、充分利用現代化教育設備

在新的發展背景下，初中美術教育的高效實施應及時更新教學理念，全面滲透現代化教育的基本思想，制定創新性、科學性的美術教學計劃，全面考慮初中學生的基本興趣與愛好，選擇學生最容易接受的教學手段，從而為初中美術教育的高效實施提供思想基礎。初中美術教育教學的實施，教師應發揮好自身的主導作用，制定科學的美術教學方案，根據學生基本興趣來制作PPT，科學備課，利用好大數據平臺，從教育系統中獲取更為豐富的教學資源，為初中美術教育的開展提供了豐富的資源[1]。例如，以“生活”為主題，要求學生繪制一副屬于自身的、獨特的美術作品，為了讓學生獲取豐富的美術素材，教師可從計算機或者教育系統中獲取相關的數據、圖片或視頻，供學生欣賞，從中尋找美術繪制靈感，對于啟發學生、開發學生思維具有關鍵性意義。

二、強化與學生之間的交流與溝通

素質教育與新課改的提出，對初中生提出了更高的要求，要求初中生應做到德、智、體、美全面發展，從而提高學生的綜合素質。為充分激發學生學習美術的欲望，調動其美術學習的積極性，應重視對數據平臺的應用，如微信、QQ、微博、論壇等，選擇與學生生活相接近的數據溝通與共享方式，學生理解起來更容易，便于從心底激發學生內心的興趣與積極性，是提高初中美術教育水平的有效途徑[2]。

例如在學習《學會認識產品設計》這一課時，教師應當可以引導學生上網查詢一些關于產品設計的概念及相關內容，尤其是注意查看具有顯著特色的奠定產品設計案例，以讓學生對于產品設計有一個基本的了解。在此過程中，教師可以將學生分成小組，通過微信群或者qq群建立聯系，完成教材內容講解后，每個小組的學生要完成一個設計作品，設計的產品類型不限，通過建群的方式，能夠方便學生之間的聯系，在設計過程中，學生之間可以自由討論，教師不參與，如果學生有疑問，教師可以給予適當的引導和幫助，但整體的空間還是都要留給學生進行思考及設計，這樣有助于培養學生的主動學習能力。在此過程中，既是教師為學生布置作業的過程，也是學生團結協作進行學習的過程，這樣必然能夠更好的滿足學生的學習需求，并實現全體學生的學習水平提升。

三、培養學生的手工制作能力

傳統的初中美術教學以教師展示繪畫作品讓學生嘗試著繪制，此種教學方式相對單一，且會讓學生對美術的認知僅僅停滯在美術就是繪畫作品上，未開展系列的手工課，會讓學生的眼界相對狹窄，對美術的理解也就受到限制。新時期，開展初中美術教學時，將手工制作滲透到美術教學中，其所產生的價值與作用是不可忽視的，主要利用手工制作來激發學生學習美術的興趣，讓學生產生實踐參與的動力與積極性，從而既能讓學生掌握一定的美術知識，還能鍛煉學生的動手實踐能力與操作能力，這對于學生的成長與發展意義重大[3]。此外，通過一定的手工制作，能讓學生在親身體驗中把握審美標準，提高審美水平，還可鍛煉與提升學生的創造力與想象力，從而為學生美術水平的提升提供了無限的成長空間[4]。例如在學習《室內裝飾品的設計與制作》時，教師可以讓學生按照做學習的內容自主進行手工制作，然后統一上交，由教師對學生所制作的作品進行評估，這樣不僅能夠培養學生的動手操作能力，還能夠強化學生的手工制作能力，實現學生綜合素質的提升。

四、結語

對于初中生來說，其正處于學習與發展的黃金時期，對于新事物的接受能力較強，因此，初中美術教師應當充分掌握學生的學習特點，應用現代化的教育技術進行課堂教學，不斷強化學生之間的交流與溝通，并加強對于學生手工制作能力的培養，從而實現學生綜合發展能力的不斷提升。