微信公眾號在高校學生思想教育工作中應用

陳海涌

（廣東水利電力職業技術學院 廣東 廣州 510925）

一、引言

面對當前高校大思政課堂中普遍存在的“一言堂”現象，在互聯網+時代，如何占領網絡思想陣地?如何通過網絡平臺了解學生的思想，與學生進行有質量的思想互動呢?是當前高校輔導員極其需要認真思考的一個問題。通過研究調查發現，通過微信公眾號的設置，不僅可以促使高校思政教育教學目標得到有效實現，同時也能夠激發大學生對于思政課程的學習積極性。

二、微信公眾號在高校學生思想教育工作中應用特征

1.創辦主體特定性

為保證信息發布的權威性、真實性、有效性，以高校全稱注冊的微信公眾平臺，只能由高校授權高校黨政部門、群團組織、學生組織等特定機構或組織申請、注冊和管理。除此以外，其余機構、組織、個人以高校全稱申請注冊的微信公眾號為非官方微信公眾平臺。

2.信息發布對象特定性

高校微信公眾平臺雖向全社會公布，但主要針對本校學生推送相關信息。學生通過在智能手機上安裝微信客戶端搜索本校名稱的微信公眾號或掃描二維碼加以關注，即可接收來自該微信公眾平臺消息。而服務廣大學生、開辟思想政治教育新領地則是高校開通微信公眾平臺的主要原因。

3.信息內容具有校本特色

作為思想政治教育的新載體，高校微信公眾平臺應結合本校學生的思維特征、思想動態和個性需求等，“因地制宜”策劃信息內容。此外，推送信息中所含的校園新聞，就業、考試、生活資訊等，均具有濃郁的校本特色。

三、微信公眾號在高校學生思想教育工作中應用

1.讓高校思想教育方式更加與眾不同

新時代將賦予當代大學生更高的要求和更多的使命，也對思政工作提出了新的挑戰，而在新媒體時代背景影響下，為開辟網絡思想政治教育的新陣地，南京曉莊學院信息工程學院近日隆重推出微信公眾號——“皓哥工作站”。微信公眾號“皓哥工作站”分為“皓哥的信”、“朋輩榜樣”、“師者匠心”三大板塊。其中，“皓哥的信”是由該院輔導員楊皓結合社會熱點、學生焦點，堅持每月給學生寫的有溫度、有思想的信；“朋輩榜樣”則包含:“朋輩引領”和“榜樣示范”，通過征集優秀校友的個人經歷與工作感悟、采訪品學兼優的在校學生，為大學生樹立榜樣、做好思想引領；“師者匠心”則是由信息工程學院專任教師、班主任、各年級輔導員以及關工委老同志組成的網絡思政團隊，團隊成員根據自身工作特點、教育感悟等向大學生們傳遞思想，助力青年學子成長。

總之，“皓哥工作站”這一公眾號的推出，其實也是信息工程學院教師在大學生網絡思想教育工作中，經過不斷思考后所開拓創新的一種有益嘗試。

2.構建更加和諧的校園生活環境

如今，網絡逐漸成為大學生生活和學習的主要陣地，像微博、微信這般的即時通訊軟件更是緊密的鑲扣在大學生的學習與生活當中，給學生們的思想行為以及人生價值觀帶來巨大的影響。

比如：青島理工大學琴島學院“警務平臺”這一微信公眾號，主要就是針對學生安全問題，然后發布針對性的安全生活信息，常見的是：安全隨行、嗨翻青島、警務在線這三個模塊，并以大家喜聞樂見的長圖、動態圖、音樂、視頻等校園文化傳播模式進行主題推送，從而實現了為學生們安全成長保駕護航的愿望。自微信警務平臺開設以來，在校學生被偷、被盜、被騙現象逐年減少，潛移默化中，學生的安全，道德，責任等良好思想意識也得到了有效培養。

3.為學生提供展示自我風采的平臺和機會

針對思政教學工作開展，很多高校教師也都在積極創新教學模式，通過研究調查發現，充分利用網絡媒體，比如：創立學院微信公眾號則是一個不錯的辦法。

以“山東藝術學院傳媒學院”為例，它們就有自己的微信公眾平臺，教師不僅可以及時且有效的發布資訊信息，以及相關思政活動內容，而且學院學生也借助這個微信平臺先后推出了《紅色印記》、《我是共產黨員》、《城市美容師》系列微電影，學生們通過實地采風，深入采訪，用所學專業知識，用自己視角將民族精神中的：團結互助、奉獻踏實、吃苦耐勞等優良作風生動且形象的展現了出來。長遠看來，這對于高校思政教育工作有效開展具有十分重要的意義和作用。

四、結語

傳統大學生思想政治教育使用的是“面對面說教灌輸”教學方式，這種單方面的信息傳播，使大學生在接受教育時缺少說話機會，久而久之，對這一課程知識學習就會產生一定的抵觸心理。而微信公眾號的應用，不僅讓學生的課堂主體性得到實現，而且師生之間的交流和溝通也變得更加平等和開放。