數(shù)學閱讀在初中數(shù)學教學中的應用研究

孫愛霞

（合陽縣城關中學 陜西 渭南 715300）

一、引言

數(shù)學閱讀在初中數(shù)學教學中的應用是非常重要的，數(shù)學教師只有充分的認識到這一點，才能有效提升學生的解題能力，使得學生的數(shù)學素養(yǎng)得到有效提升。但是對以往初中數(shù)學教學實踐進行分析發(fā)現(xiàn)，教師對學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)并沒有給予相應的重視程度，雖然學生可以在教師的領導下良好的吸收數(shù)學教學知識，但是在知識應用的過程卻出現(xiàn)了很多不良問題。對數(shù)學閱讀在初中數(shù)學教學中的應用進行分析是具有重要意義的，下面就對相關內(nèi)容進行詳細闡述。

二、初中數(shù)學閱讀的定義與重要性

初中數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)就是將學生以往學習的數(shù)學知識與經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，通過數(shù)學材料的閱讀，使得學生懂得數(shù)學知識中存在的真理和意義。數(shù)學閱讀對于學生發(fā)散性數(shù)學思維的培養(yǎng)，以及數(shù)學語言的學習都有著非常重要的作用，然而學生閱讀能力培養(yǎng)并非是一朝一夕就可以完成的，而是在教學實踐中長期不斷累積的。數(shù)學閱讀與其它閱讀有著較大的差異性，主要是因為數(shù)學知識的抽象化，數(shù)學思維的嚴密性，數(shù)學語言的多樣性和精確性，所以閱讀時對學生的綜合能力有著較高的要求。在同一個問題中經(jīng)常是文字語言，符號語言，圖形語言交錯出現(xiàn)，前后出現(xiàn)同一種數(shù)學語言的情況很低，所以在數(shù)學閱讀中學生一定要具備高度認真的態(tài)度。一些學生因為不能良好的掌握各種數(shù)學語言，對數(shù)學知識的理解程度也不高，最終導致這些學生在對數(shù)學問題進行分析時也出現(xiàn)了很多不良問題。初中數(shù)學教師一定要提升重視程度，注重數(shù)學閱讀與初中數(shù)學教學實踐的融合，以提升初中生數(shù)學閱讀能力為基礎，強化學生對數(shù)學知識的理解和掌握，幫助學生消除以往數(shù)學問題解決中存在的眾多阻礙，促進初中數(shù)學課程教學改革發(fā)展。

三、數(shù)學閱讀在初中數(shù)學教學中應用策略

1.加強學生對數(shù)學概念的積累

數(shù)學概念積累是強化和培養(yǎng)學生數(shù)學能力的基礎和關鍵所在，對于數(shù)學閱讀在初中數(shù)學教學中的應用有著積極影響。在數(shù)學運算過程中，學生找尋答案的唯一途徑就是利用數(shù)學概念。學生在教師的引導下掌握數(shù)學概念后，在他們的腦海中就會形成一套良好的運算體系，同時還可以利用語言對其進行體現(xiàn)。數(shù)學概念有著較強的抽象化特點，所以初中教師在教學實踐中應當考慮如何降低這一特點，教師可以將一些比較淺顯的數(shù)學內(nèi)容以及豐富的材料與數(shù)學概念進行融合，加強數(shù)學知識的形象化與可操作性特點。這樣不僅可以加強學生對數(shù)學概念的理解，同時學生還可以對數(shù)學概念進行靈活的應用。很多數(shù)學概念是比較容易混淆的，學生一定要懂得如何的對數(shù)學概念進行辨析，可以正確的區(qū)分不同數(shù)學概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師在教學實踐中可以開展一些豐富有趣的活動，學生在教師設定的活動中應用數(shù)學概念，學生對于數(shù)學概念的理解也會更深，對于提升數(shù)學教學成效有著積極影響，這一內(nèi)容也是數(shù)學閱讀在初中數(shù)學教學中應用的體現(xiàn)。

2.加強學生數(shù)學閱讀技巧的指導

初中數(shù)學教師在學生閱讀的過程中一定要注重學生數(shù)學閱讀技巧的指導，這樣才能保證數(shù)學課堂教學成效。學生在閱讀過程中一定要動口，數(shù)學閱讀與其它閱讀形式有著較大的差異性。閱讀活動可以加強學生對教學內(nèi)容的理解，學生在閱讀過程中也可以對數(shù)學概念、公式進行深層次的思考，從而有效加強學生對數(shù)學含義的認知。閱讀也要動手，讀與寫的結合可以更加有效的強化學生記憶，學生的數(shù)學思維能力也可以得到有效鍛煉，通過動手寫來提升學生的閱讀成效。好記性不如爛筆頭，書寫一直都是加強記憶的有效手段。閱讀也要動腦去思考，閱讀數(shù)學習題，將習題與以往學習到的數(shù)學知識進行結合，利用發(fā)散性的數(shù)學思維去解決問題。尤其對重點難點內(nèi)容要體會出數(shù)學語言的內(nèi)涵,探究領悟知識的來龍去脈, 理解例題的推理、思路,形成自己的見解。

3.注意教材的多樣性

教材是針對各地學生的不同進行編寫的,但是往往也會存在很多不能符合實際的。因此,我們要將班級學生的實際情況作為依據(jù),將教材本來的內(nèi)容編制的更為生動有趣,還要聯(lián)系學生的生活實際,這樣的話,學生才能真正找到學習的樂趣。例如, 想要將教學內(nèi)容更容易讓學生接受,就要利用一些圖表、對話、文字敘述、游戲、故事 等形式將教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生,也可以多開展一些生動有趣的活動,以激發(fā)學生學習的興趣。這樣的教材能激發(fā)學生的學習 興趣,增強學習的積極性,同時,也有利于學生閱讀能力的提高。

四、結語

數(shù)學文字素以簡練，嚴謹著稱，它的閱讀過程不會像語文那樣輕松愉快，反而會略顯枯燥和乏味，很多意志力相對薄弱的學生很快就會選擇放棄，因此，在教學中，教師要做好心理輔導和閱讀指導工作，想方設法培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。