基于初中教學如何做到優質教育策略探究

汪永中

（望江縣實驗分校 安徽 安慶 246200）

一、初中數學課程教學的發展現狀

現如今，對于我國初中數學課程教育教學所產生的弊端也越來越明顯，而且越來越難以跟上我國現代化的社會發展進程，從其發展的原因當中我們主要可以分為以下的一些內容。

1.從教師方面進行分析

首先，備課的內容不夠充分，往往都是照本宣科。有些老師往往覺得，一些簡單的初中生知識難以難道他們，而且對于他們而言，這些知識不用備課都不會對學生產生任何的影響。因此，不管是進行備課還是不備課，都不會影響自身對課程的教學工作，這就在很大程度上導致了在進行課程教學的時間安排上缺乏一定的合理性特點，導致自己在上課的時候，所表現出來的思路不夠清晰和演進。這時候，成績相對較好的學生能夠對內容進行理解，成績很差的學生反而理解不了，在成績表現上也只是云里霧里的，而且有些老師難以對學生所提出來的問題進行回答。

其次，在教育教學表現的方式向相對單一。而且教育教學的方式較為粗糙，在教學當中往往是循規蹈矩，沒有看出來任何的創新，導致學生在學習過程中很難能夠運用所學的知識進行變通。

然后，教育教學的內容沒有任何的新意，難以更有效的對學生的注意力進行吸引，而且，對于老師來說，教育教學整體顯得過于乏味，學生對于老師所傳授的知識難以產生很大的興趣，并且其所表現的注意力也都不在教師的身上，學生與老師貌合神離。

最后，不能一視同仁對待每一位學生。有些老師僅僅只是依照自身的喜好，僅僅只是對學生的學習成績進行關注，然而對于成績較差的學生卻往往會置之不理，進而導致嚴重的兩極分化的特點。

2.從學生方面來說

對于初中生來說，雖然其成長以及心理都不在像小學生一樣懵懂、貪玩，但是他們依舊沒有完完全全的脫離開學生那樣一種貪玩的天性。因此，在這個年齡當的學生，很難能夠長時間的保持良好的注意力，而且自控能力相對較弱，有很強的逆反與好奇心理，沒有嘗到數學對自己的好處，自然無法提高學習數學的興趣。

二、創建優質教育教學課程的主要方式和方法

1.讓學生能夠充分知曉數學學習的重要價值

對于相當代社會的發展來說，可以說是一個快速的發展階段，人們如果想要在這樣一個社會當中有所成就的話，就必須要掌握良好的科學技術以及相關知識。 現當代社會當中的不同專業都需要運用到信息化以及科技化的電子產品設計，如果想要對這些高科技設備進行有效的運用的話，就必須具備一定的數學知識。

教師應當在課程教學的過程當中，讓學生能夠親身的認識到，對于數學知識在生活當中的運用已經涉及到各個不同的領域，而且數學知識也已經逐漸成為了人們在日常生活當中所具有的一種必備的知識體系。

2.進一步提升學生對數學知識進行學習的興趣

興趣作為學生進行學習過程當中最好的老師，只有讓學生在學習過程當中產生濃厚的興趣，才能夠讓學生不斷的對相關知識進行深究。

在課程教育教學當中，有許多的學生在數學學習上的成績較差，在學習的過程當中，都覺得整個數學知識學習相對較為抽象，而且很難聽懂，而且在上課當中所學習到的相關知識，都很難在自己的生活當中進行有效的運用，因此，這些學生往往感覺對學習數學知識毫無用處，進而對其沒有任何的興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性，然后慢慢培養學生的興趣。

對于課程教育者來說，應當在上課之前有充分的準備，并且應該對在這個教育教學當中知識表現的難易程度進行掌握，從而把握好一節課的整個教育教學節奏。除此之外，還需要在課程教育教學當中使得整個教學產生良好的互動環節，并且讓課堂所表現出來的氣氛更加的活躍。因此，教師應當對整個教學環境進行營造，將一些數學知識充分的融入到自身的社會生活當中。讓學生能夠認識到在自己生活周圍處處都與數學相關，進而讓學生慢慢拋開初中數學無用的偏見。

3.培養學生自我學習能力

老師的教學不一定要面面俱到，有時適當的點撥將會起到事半功倍的效果。中學生好奇心特別強，并且好動、好表現。因此，老師在教學中應該抓住學生的這一特點，適時創造機會和條件，讓學生發表自己的見解，并引導他們自主研究學習。讓他們在學習中形成這樣一個積極學習，主動思考，并且將自己的想法及時的運用到數學知識的學習中去。讓他們養成這樣一種“學習—思考—實踐”的良好學習習慣，必將在以后的學習中起到事半功倍的效果。