關于高中生物理學習困境與解決對策研究

蔣東斌

（河北霸州一中 河北 廊坊 065700）

一、高中生物理學習困境分析

在當前高中物理學習過程中，筆者發現很多同學對于課本中的物理概念、物理規律都沒有很好的理解，采取最多的方法就是死記硬背，只要能夠應付考試，之后也就不會對物理這門課程有更多的關注，這其實是對高中物理課程的一種誤解。所以高中生要想提升高中物理這門課程的成績，就要對目前學習過程中的困境問題進行分析，從而養成尋得良好的學習方法。

1.學習方法落后，主動性較差

雖然目前很多高中物理教師在教學方法上都采取了多種多樣的教學形式，如多媒體、翻轉課堂等，但是高中生角度來說，在學習過程中依舊處于比較被動的位置。首先來說就是學習方法的落后，無論是多媒體教學還是所謂的翻轉課堂教學，高中生學習的方法無非就是對物理教材中的重點內容進行記憶，然后通過習題的訓練，掌握相關的解題方法，這樣使高中物理課堂形成了一種“老師教學積極性高、學生學習積極性低”的環境，這一不正確的學習方法制約了學生學習的積極性，同時也影響了高中生的創新能力，久而久之，高中物理就成為了一門令人“談虎色變”的課程。

2.實際應用能力薄弱

在實際學習過程中，高中生學習物理這門課程，其目的不是為了研究專業物理問題，而是為了對日常生活中的一些物理常識問題有一個比較正確理解，同時可以利用自己所學的物理知識解決生活中遇到的物理問題。但是目前很多高中生在學習過程中沒有意識到這點，只是為了考試而學習，沒有真正的去關心現實、了解社會、體驗人生，這就造成高中生在學習物理知識中沒有積累足夠實踐經驗，參與各種自然活動的能力較低。因此在今后的學習過程中，高中生應該改變傳統的學習觀念，能正確地使用物理知識說明最常見的物理現象，在日常活動中能科學的處理自然科學問題。

二、高中物理課程特點

物理這門課程一般都是從初中開始接觸，到達高中階段，物理這門學科的難度會有非常大的提高，因此要想提升自身學習成績，筆者認為高中生首先要對高中物理這門課程的特點有一個準確的認知，具體來說可以將高中物理這門課程特點歸納為以下兩點：

首先，高中物理課程具有知識、能力與認知“三維統一”的學習特點。對于高中生來說，學習高中物理不僅僅包含了解題思路的學習，更多的還是對物理學有一個正確的認知，在實際生活中能夠運用自己所學的物理知識解決實際問題，達到學以致用的目的。

其次，高中物理課程具有培養高中生嚴謹思考特點。與初中物理課程對面，高中生在學習過程中，除了要培養自身的實際問題解決能力之外，還要養成嚴謹的科學態度，對于疑問要敢于大膽的表達自己的想法，敢于挑戰權威，培養這些品質能夠有效提升高中生的科學意識，為學習更加深奧的物力知識打下良好的思想基礎。

三、高中生物理學習困境突破對策

通過上述分析，對高中物理課程的特點以及高中生學習過程中存在的問題進行了比較詳細的分析，那么在今后的學習過程中，應該采取哪些學習技巧提升高中物理的學習效率呢？接下來筆者就談一下自己的建議。

1.更新學習觀念與方法

正所謂“工欲善其事必先利其器”，對于高中物理學習來講，首先要利的“器”就是高中生學習觀念與學習方法，在上述高中生學習高中物理存在的問題中已經提出，很多高中生在學習過程中，將高中物理學習目的定位應付考試，所采取的方法就是死記硬背解題方式，這樣在短時間內確實能夠保證成績的良好，但是從長遠角度出發，其實是對高中生自身的一種傷害，因為缺乏對物理科學規律的深入了解，導致在今后的生活中對一些物理常識理解不夠，犯很多錯誤。因此在今后的學習過程中，高中生應該規范學習觀念，優化自己的學習方法。例如在高中物理實驗課程上，要想提升實驗成績，需要下功夫的不是記憶實驗步驟，而是要對實驗器具的使用方法與適用范圍進行深入學習，并對實驗原理進行了解，在此基礎上才是對實驗步驟的記憶。

2.學習方法要生活化

首先，高中生在物理課程開始之前，要對本節課所要涉及到的與日常生活相關的材料進行搜集，這其實對高中生來說是一個比較高的要求，因為隨著社會經濟的發展，物理界出現了很多新型的概念，這需要高中生在平時多看一些科學新聞，了解物理概念與相關的知識體系變化，使自己的學習內容與實際生活緊密相聯。

其次，做好課后拓展工作。物理這門課程所提到的相關知識，有很多時候無法在課堂上完全展示出來，而是隱藏在日常生活中。這要求高中生要在課后對所學的知識點進行應用，比如在學習變速直線運動過程中，可以聯想短跑運動員在沖破終點線之后的減速距離現象，在課后學生可以在課后通過網絡視頻搜索，觀察變速直線運動的具體展現形式，更好理解這種物理現象的內在原理。所以，借助生活現象與物理學科知識內容之間的有效對接，能夠有效促進高中學生物理學科學習效果。