幼兒園科學活動游戲化的實施策略分析

（廣東省廣州市從化區太平鎮中心小學附設幼兒園，廣東 廣州 510990）

俗話說“良好的開端是成功的一半”，幼兒教育是幼兒學習的啟蒙階段，人們越來越重視幼兒教育階段的發展。在教學中，教師應該逐漸培養幼兒對科學的興趣，激發他們獨自探索科學的能力，重視科學成果。對于幼兒來說，游戲是最好的教學方式，激發他們的學習興趣，促進科學活動形成游戲化發展。教師把科學知識和內涵加入到科學活動中，潛移默化地影響幼兒的科學思維，增強他們的科學能力，促進他們對知識的掌握，提高教學效率。

一、游戲化對科學活動的重要意義

科學活動主要包括對科學內容的學習、科學的探索與發現，在科學活動的教育教學中，教師應用游戲化教學模式，激發幼兒學習科學的興趣，形成科學的思考思路，增加他們對科學的認識，提升科學素養，引導幼兒在學習中應用科學的方法。游戲是幼兒喜愛的活動之一，通過應用游戲化教學模式，幼兒能全身心投入到學習中去，營造良好的課堂氛圍，使學習變得生動有趣。教師利用幼兒的好奇心理，激發他們的創造力，培養他們形成科學探索精神。

二、科學活動游戲化實施的具體原則

（一）差異性原則

在科學活動形成的游戲化過程中，教師應當根據每一個幼兒身心發展的不同，形成針對性教學培養方式，組織他們選擇適合自己的游戲方式。每一個幼兒都是獨立的個體，他們的思考、思維方式存在差異，實施科學游戲化進程，提升他們的思維能力，促進他們參加科學活動，激發他們對科學的興趣，教師需要從每一位幼兒的興趣愛好入手，增加他們學習主動性。

（二）身心共同發展原則

教師選擇科學活動的游戲方式時，應當把活動具體作用作為選擇標準，游戲的實施不僅是為了幼兒可以參與科學活動，進行科學知識的學習，主要是為了給幼兒未來的生活帶來益處，啟發他們科技探索的能力，拓展他們的思維，為他們知識的學習提供良好的基礎，促進他們身心健康發展，使幼兒在活動過程中提升交流能力，形成集體意識。

（三）趣味性原則

游戲的趣味性是影響幼兒參與科學活動的最主要因素，增加游戲的趣味性，提升幼兒對知識的理解能力。由此可知，為了提高教學質量，增加游戲的趣味性是至關重要的因素，教師應當使幼兒對學習產生興趣，培養他們的科學思維。在課堂上，教師在游戲中加入科學內容，利用新穎、有趣的教學方式，吸引幼兒的目光，提升教學質量，提高幼兒的學習效率。

三、游戲化教學模式在科學活動中的實施策略

（一）提升科學課堂游戲氛圍

氛圍的烘托可以使幼兒更好地融入到科學的課堂。教師營造游戲化的學習氛圍，增加科學人物形象的構造，展現他們的成長歷程及主要發明，激發幼兒對科技研究的激情。在課堂上，教師應當展現一些關于科技探索的動畫，引起幼兒對科技知識的向往，投身于科學的探索中。除此之外，教師應當增加一些教學情節于課堂中，鼓勵幼兒去扮演情節中的主要角色，體會科技人物的情感，有利于烘托游戲化氛圍。

（二）優化游戲化教學模式

傳統的教學模式比較枯燥、乏味，缺乏新意，幼兒在學習和了解的過程中會產生抵觸心理，缺乏對知識學習和了解的興趣。隨著新課改地進行，幼兒園積極優化教學模式，增加游戲化教學，良好地運用合作游戲的教學模式，教師和幼兒共同參與到游戲當中，增強幼兒的合作能力、集體意識，提升他們的綜合素質，促進他們良好地運用所學知識，充分發揮他們的想象力、創造力。

（三）開展游戲化科學活動

在教育教學過程中，幼兒園不要僅局限于園內組織的活動，需要把眼光放得長遠一些，積極開展園外的科技活動，組織幼兒參加社會中的科技展覽、活動、比賽等。幼兒園可以舉辦科技節，為幼兒提供一些簡便的道具，促使他們自己動手設計一系列的作品進行展覽，邀請家長進園參觀，與幼兒形成積極地互動，提高幼兒園與家長之間的聯系，共同為幼兒創造能力的發展做出貢獻。同時，可以帶領幼兒外出進行參觀，參加一些大型的科技展覽活動，感受我國科學文化的發展，了解科學知識的運用情況，豐富幼兒科學素養，提升他們對科技探究的興趣。

結束語：活動游戲化是引起幼兒學習興趣的主要方式，尤其是在科學活動當中，科學的知識復雜而繁瑣，幼兒缺乏對其的探索能力，缺少對其產生興趣。幼兒園經過一系列原則的制定和措施的實施，將幼兒帶入科學的世界。教師應用動畫等形式，烘托課堂氛圍，提升教學質量，激發幼兒學習的興趣，發揮他們學習的主觀能動性，促進他們綜合素質的提升。