農村初中體育教學的現狀及策略研究

（云南省昭通水富市第五中學，云南 昭通 657803）

農村體育教育是體育教學主題之一，在新課程改革不斷深化和教育拓展的當前，農村體育教育改革也面臨著一定的困境，出現農村和城市兩極分化的現象，在農奴才能體育教育的大環境之下還需要對農村地區的體育教學現狀問題作出分析，更好的改變體育問題。

一、農村體育教學存在的問題分析

（一）學校體育教學觀念的落后

體育學科是對學生德育、美育還有智育進行鍛煉的學科，體育教學和其他學科的區別就在于是否能夠進行身體鍛煉和精神鍛煉，在全面健身的理念和陽光體育理念的推行過程中農村地區的落后主要是因為缺少現代化的教育理念，一直沒有重視體育學科教學，沒有對體育的作用進行分析，為了提升學校的升學率去教學，忽視了學生的精神培養以及身體素質培養，學校對體育課程也不夠重視，這樣就無法全面的去分析體育課程的構成，體育教學的效果等等，思想的禁錮、保守、落后直接造成體育教學質量的下降。

（二）教學器材的不足與耗費

農村體育教學，體育設備的運用不可或缺，但是在農村地區的體育教學器材使用還存在嚴重的消耗以及短缺現象，教學所使用的設施和場地也是教學項目得以開展的重要保障。農村地區偏遠，教育投入比較少，并且在體育教學上很多學校也不夠積極，因此申請的經費并沒有使用在體育上，盡管國家有補貼，體育器材的購買量非常低，種類不夠齊全。例如，學生在學習籃球的過程中沒有籃球場，或者籃球架非常少，還有學生鍛煉短跑，但是缺少塑膠跑道，足球運動沒有綠茵場，這樣狀態下開展體育教學極大的抑制了學生的體育學習興趣，學生也無法使用體育器材鍛煉身體。僅有的集中體育設備在使用上嚴重損耗，學校也沒有進行更多的體育設備劃入，很多體育項目學習只能夠在理論書面上完成，缺少真正的實踐[1]。

（三）體育教學內容單調

體育教學中的體育教學內容是十分單調的，這是大多數農村地區體育教學的弊病所在，很多教學先嗲話理念沒有形成，學校不清楚應該教授學生哪些知識，甚至有些地區認為中考對體育學科不考察那么就可以不用上體育課，體育課硬生生的變成了語文課、數學課程和英語課。若是中考考跳遠、跳高或者短跑等，那么教學就只教授考試的內容，考試內容十分單調，在此基礎上體育內容教學過于單調乏味，沒有形成體育教學章程和規范。

二、農村地區初中體育教學問題的解決對策

（一）創新農村地區體育教學觀念

農村地區應該首先認識體育教學重要性，體育對學生身心健康的積極影響，體育課并不是可有可無的，而是要經過適當的安排才可以完善，例如教學理念和教學方法的創新，在教育過程中每一個學生都要享受到體育的樂趣，健康體育理念和陽光體育要走入到學生的課堂中，并且新教學理念也讓學生更好的去學習新的體育項目，教師要接受更多的培訓和學習，重視體育構成，教師具備新時期的體育激情和工作熱情，由此強化體育教學的質量，積累不同的經驗定期做好水平測試，保障學生學習力不要下降[2]。

（二）體育教學器材的完善

農村學校體育教育還需要面向學校進行完善，教育局以及政府部門配合農村學校的需要及時的了解情況，比如學校的體育設備使用情況，經費使用情況等等，劃撥更多的體育設備經費用來完善體育設備，解決農村地區器材不足的問題，學校還需要將爭取來的經費更好的有針對性的運用在教學中，如修建籃球場地，足球場地，配備更多的健身器材，跑道的修建等等，改變泥濘坑洼現象。讓學生在雨天也可以在跑場上訓練。另外，在教育中也要養成學生愛護器材的習慣，減少過度性損壞或者人為損壞等等，保護體育設備也是做好教育的一方面。

（三）豐富教學內容

教學內容的豐富可以讓學生對體育學科充滿興趣，在體育教學過程中教師除了考試的內容還需要按照教學大綱以及學生的需要進行體育內容的完善。如短跑、接力跑、跳遠、健美操等等都可以加入其中。教師在教學使融入一些故事、問題、游戲等等，讓農村體育教學的內容和形式都十分豐富[3]。

結束語：綜上所述，本文對農村初中體育教學的現狀及策略進行了分析和研究，農村初中體育教學的創新和改革與完善更好的踐行了素質教育的理念，因此在理念、方式、內容、設備上都需要做好更多的準備工作，促進體育教學質量的提升。