“陽光體育”背景下的小學體育教學再探

（江蘇省昆山市經濟技術開發區國際學校，江蘇 蘇州 215300）

時代發展變換不停，社會經濟水平不斷提升。然而，雖然物質生活水平漸次豐盈，但是當前我國青少年身體素質卻持續下降，已經引起社會各界的廣泛性關注。小學體育教學，是增強小學生體魄、鍛煉小學生身體的重要課程，因此教育領域應該高度重視。基于“陽光體育”教學改革的時代背景下，小學體育教學應該不斷創新教學方式，引進新型教學設備，激發小學生的學習興趣，以便于提升小學生的身體素質，促進小學生德、智、體、美、勞等全方面發展。

一、簡述當前我國小學體育教學中存在的問題

（一）小學體育缺少完善的評價體系

所謂評價機制，主要是對事物成功與否的客觀定論。現階段，我國小學體育教學中，仍然存在著評價機制不完善甚至落后的情況，具體表現在：其一，對于小學生體育鍛煉效果評價存在失衡情況；其二，難以合理規劃小學生體育課程的鍛煉時間與鍛煉程度，無法掌握小學生的身體素質情況等。種種問題嚴重影響了小學生的身體鍛煉發展，使得小學生鍛煉效果不容樂觀，難以滿足當前小學生教學改革的實際需求。

（二）體育設備與體育器材不夠先進，利用率不高

處于“陽光體育”教學環境背景下，我國小學體育教學已經突破傳統教學模式的束縛，走出教室擁抱戶外儼然成為當前小學體育教學的重要模式，并且取得了一定的教學成效。然而，就當前體育鍛煉現狀而言，小學生體育鍛煉應該持續加強。現階段，小學體育教學中，對于體育器材設備的利用率并不高，不僅學生缺少積極性，甚至教師習慣性走形式化教學，以練體操、跑步等作為鍛煉方法。殊不知，體育教學設備本身具有極高的利用價值，合理利用能夠增強小學生的體魄，并且激發小學生的學習興趣等，意義較大。

（三）體育教學中師資力量相對薄弱

響應我國“陽光體育”教學理念的號召，我國小學已經聘請了專業的體育教師，但是由于我國小學體育教師需求較大，并未充分滿足師資需求，存在極大的缺口，一些小學中甚至存在科任教師代替體育教師任課的情況。這種情況下，嚴重限制了學生的體育鍛煉與學習，無法實現身體素質的提升。

二、處于陽光體育教學背景下，如何開展小學體育教學

（一）構建新型的小學體育教學的評價體系

優化小學體育教學的關鍵一點在于，重新構建新型的教學評價體系，不僅要關注小學生的體育課程出席情況與體育技能測評情況，更要關注小學生的身體素質與鍛煉時間等層面上。在實際小學體育教學中，應該完善評價體系，以教教師視角與學生視角分別評價教學機制，以便于契合陽光教學的目標。進一步優化小學體育教學質量。

（二）更新體育教學設施，增加藝術元素

在實際的體育教學開展中，應該加強體育教學的針對性，及時引進新型的體育教學設備，引導學生積極參與到體育教學課程中。與此同時，處于“陽光體育”教學背景下，為了進一步促進學生的全面發展，激發學生的學習興趣，教師可以適當引入音樂伴奏、舞蹈等藝術元素，增加課堂的趣味性，使學生能夠在多元化的教學中實現美育與體育的有效統一。例如，教師在課程中可以用手機軟件播放一些歡快的音樂，鼓勵學生在音樂中加強體育動作訓練，調動學生的積極情緒，培養學生的陽關心態。

（三）充實體育教學師資力量，以游戲增強教學趣味性

為了進一步增強體育教學的專業性，應該不斷充實體育教師隊伍，聘請專業化的體育教師，并且定期加強教師的訓練，使其能夠更好地引導學生參與體育教學當中。同時，小學生正處于天真爛漫的年紀，好奇心相對較重，對游戲較為熱衷。因此，教師在實際開展體育教學中，應該善于引用游戲的形式，為體育課堂注入新的活力。例如，教師可以組織小學生開展跳高訓練，并采用分組的形式，對優勝組給予適當的獎勵。在比賽過程中，教師應該提前指導好跳高的方式，并鼓勵學生積極參與比賽當中，這樣不僅鍛煉了學生身體，增強體魄，并且使小學生建立了競爭意識，促進了小學生之間的合作，可謂一舉多得。

結束語：

以上，現階段，我國小學體育教學中積極踐行陽關體育教學理念，一方面有助于提升小學體育教學質量，另一方面有利于激發學生的學習興趣，挖掘學生的內在活力，使學生積極投身于體育鍛煉之中。故此，小學體育教學中，應該完善教學評價機制、提升師資隊伍水平等，以便于強化學生的身體鍛煉，增強小學生的身體素質與運動能力。