淺談農(nóng)村中學體育課如何吸引學生

（湖北省黃石市陽新縣黃顙口中學,湖北 黃石市 435000）

在農(nóng)村學校，上至領(lǐng)導老師，下至每一個學生，都認為是語文、數(shù)、外學等升學考試必考課成績好就行，體育成績好不好沒關(guān)系；加上農(nóng)村小學體育教師師資配備嚴重不足，體育課都是由班主任兼帶，體育課基本上是“放羊式”教學模式，導致學生進入中學后也覺得體育課并不重要，又枯燥又無味，他們認為倒不如多做幾道數(shù)學題，對自己將來升學更有幫助。但我發(fā)現(xiàn)學生是喜歡體育課的但并不是因為體育課上教的內(nèi)容，而只是為了讓自己自由一會，脫離文化課老師的嘮叨，還有部分學生根本不想學老師教的內(nèi)容，一味的要求老師“讓我們自己玩一會吧”。就個人多年的體育教育教學體會而言，我覺得大部分學生都渴望上體育課，只是不喜歡機械、重復地（如長跑）去做一個枯燥的項目。因此，體育課如何吸引學生，激發(fā)學生喜歡上體育課的興趣是一個值得研究的課題。

一、上好開學第一節(jié)體育課

因為你是第一次讓學生認識你，開學第一節(jié)體育課一定要上室內(nèi)課，以便教師和學生接觸一下掌握學生的第一手資料，所以我們一定要舉止神態(tài)自然、端莊大方，將積極的學習情緒傳達給學生；其次我們穿戴上也要有所講究，不要過于打扮自己（尤其是女教師），服裝要整潔大方，使學生產(chǎn)生平易近人的感覺。對于這開學第一節(jié)體育課教學過程的設(shè)計我的建議是這樣的：首先對自己進行介紹，尤其是個人特長以及自己獲得過的優(yōu)秀成果，必要時可以把自己獲得的獎?wù)隆ⅹ勁啤s譽證書等展示給學生，使他們對自己產(chǎn)生敬佩之情，這樣我們就在學生的心中就有了位置，說出的話就有號召力了；接著，我們可以用5分鐘左右向?qū)W生簡單介紹一下學校體育方面的輝煌成就、傳統(tǒng)項目、運動場地、器材裝備等情況，讓學生產(chǎn)生自豪感；然后把本學期的體育教學內(nèi)容、考核項目及標準、體育方面的其它要求以及學校要開展哪些體育活動如運動會舉辦時間等傳達給學生，《學生國家體質(zhì)健康標準》測試等，使學生做到心中有數(shù)，從心理上和思想上做好相應(yīng)的準備。

這樣在今后的教學中我們就能做到從多方面吸引學生，順利展開體育教學。最后向?qū)W生講解體育健康基礎(chǔ)知識，明確課堂紀律常規(guī)，確立體育骨干常規(guī)等。使學生大腦樹立體育課的正規(guī)化意識，端正上課的態(tài)度。

二、“興趣是最好的老師”

在體育教學中教師要注意培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，讓學生以積極主動、心情愉快的心情去接受體育教育，遠遠會比用強迫方式效果好多了。我們體育教師要善于激發(fā)學生對體育內(nèi)容的興趣，讓學生喜歡上體育課。一節(jié)課的導入能否抓住他們的注意力吸引他們上下去非常重要。

因此，在導入這個環(huán)節(jié)上我們可以用不同的游戲方法來吸引學生從而激發(fā)他們體育學習的興趣。例如在上籃球課這一課時，教師說說喬丹的事跡，讓籃球愛好者嘗試模擬喬丹上籃的動作，學生一定會對本節(jié)籃球課興趣盎然。

三、正確的示范與清晰的講解

體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術(shù)、技能，在相當大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學生，因此教師必須重視對主要基本技術(shù)工作進行研究，做好示范 ，確保示范，動作的正確性，規(guī)范化（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學生學習興趣的重要方面）。

選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機等方面都應(yīng)用科學性，才能起到良好的示范作用，如果運用示范不當，則會造成事與愿違，影響教學效果，由此可以教師必須不數(shù)提高業(yè)務(wù)水平，提高示范能力。

四、提高課堂的娛樂性，調(diào)動學生參與熱情

課間，我們經(jīng)常看到，一個學生在前面走，另一個學生在其背后打了一下就跑，只見這個學生猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，一邊跑一邊喊，直到兩個人都氣喘噓噓地糾纏在一起為止。這種在課間屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應(yīng)就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。

學生都爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點，多采用小型競賽。例如鍛煉學生快速跑的能力，如果單純的讓學生反復進行加速跑、快速跑的練習，幾次下來他們就沒興趣沒熱情了，那就讓他們進行小型的比賽，可以組織他們進行迎面接力賽跑、換物接力賽跑，還要組織他們?yōu)樽约旱年爢T加油。比賽過程，學生跑得十分賣力，喊得也十分賣力，甚至還會為哪一組是第一名爭得面紅耳赤，這時學生跑的積極性就被調(diào)動起來了。

實踐證明，農(nóng)村中學的體育教師，在教學過程中，只要克服困難，肯動腦經(jīng)，多花心思，就能夠吸引學生自覺上好體育課，愛上體育課，體驗體育課帶來的快樂。“學高為師，身正為范”。教師潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態(tài)度、增強學習信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們能在外校那個桃李芬芳的家園里健康的成長！