重框架，練筆畫”小學(xué)低年級學(xué)生書寫能力培養(yǎng)的思考

（四川省宜賓市敘州區(qū)鳳儀鄉(xiāng)中心校，四川 宜賓 644614）

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣、樹立正確的書寫意識(shí)

（一）掌握正確的坐姿和握筆姿勢

在指導(dǎo)低年級學(xué)生寫字之初，語文教師應(yīng)當(dāng)從坐姿和握筆姿勢教學(xué)入手，引導(dǎo)小學(xué)生在寫字時(shí)有意識(shí)地端正坐姿、屏氣凝神，用最省力、最正確的執(zhí)筆方式寫字，在長期的訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）形成清晰的框架結(jié)構(gòu)和筆畫意識(shí)

低年級學(xué)生在漢字認(rèn)知方面具有很強(qiáng)的可塑性，因此語文教師在日常的識(shí)字教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)漢字的框架結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)所有的漢字筆畫等，在學(xué)生的思維深處建立正確的書寫思路，減少學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力

（一）在游戲中引導(dǎo)小學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)組成

游戲是小學(xué)生最喜歡的形式，低年級語文教師可以因勢利導(dǎo)增添識(shí)字教學(xué)課堂的樂趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。教師可以用“連連看”的游戲讓小學(xué)生在自己手中的眾多漢字組成部分卡片中尋找某個(gè)漢字的各個(gè)結(jié)構(gòu)，將其拼合成一個(gè)完整的漢字，并說出每部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體位置，以此幫助學(xué)生認(rèn)知具體漢字的結(jié)構(gòu)組成和筆畫名稱。

（二）以多媒體動(dòng)圖指導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)知筆順規(guī)則

語文老師也可以利用多媒體的優(yōu)勢，用充滿趣味的小動(dòng)畫或動(dòng)圖將漢字的書寫筆順展示給學(xué)生，讓學(xué)生用手指跟著圖片的指示同步還原每個(gè)漢字的書寫過程，并按照順序說出每個(gè)筆順的名稱。

（三）設(shè)置比賽場景激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

老師還可以結(jié)合小學(xué)生的心智特點(diǎn)，在寫字教學(xué)課堂上設(shè)計(jì)比賽的環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的競賽心理，使他們樂于寫字，在實(shí)踐操作中掌握漢字的細(xì)節(jié)知識(shí)，提升自己的書寫能力。

三、結(jié)束語

對小學(xué)低年級學(xué)生來講，漢字書寫是其必須掌握的基本技能之一，極大的影響著小學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的成效，對小學(xué)生的成長發(fā)展和學(xué)習(xí)能力提高有著不可替代的作用。在培養(yǎng)小學(xué)生書寫能力的過程中，低年級語文教師要重視漢字間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的筆畫、掌握寫字的基本筆順，寫出工整、正確的漢字，提高漢字教學(xué)的質(zhì)量。