生活是源 快樂引路
——淺談小學語文作文興趣的培養

（陜西省咸陽市渭城區雙泉學校，陜西 咸陽 712000）

在小學語文作文教學中，以生活為源，結合學生的興趣愛好、心理發展水平和學習狀況等條件進行激趣教學，讓快樂給學生引路，激發學生寫作文的興趣，培養學生自主寫作的意識和能力，并引導學生以生活為源，用心發現生活中的作文素材，將其積累下來，逐步凝練成學生自己的思想，便于學生今后將這些思想進行外化，形成一篇篇美文。那么，在作文教學中具體該如何培養學生的學習興趣呢？

一、培養學生觀察生活的能力，激發學生寫作興趣

作文教學是小學語文教學環節中的一個硬傷，學生談“作文”色變，提起筆卻無從下手，一臉茫然、無奈，教師提起學生寫作文，更是唉聲嘆氣，尤其是在看到學生們寫的作文之后，更是哭笑不得，教學的辛酸只能往肚子里流。生活中有著豐富的寫作資源，作為一名小學語文教師，必須引導學生從生活中提煉素材，讓學生在寫作文之時有話可寫。常言道“生活中不缺乏美，只是缺少發現美的眼睛”。在小學語文日常教學中，教師要善于引導學生去觀察周圍的生活，培養學生的觀察能力，以便隨時捕捉到身邊感人的場景，激發學生寫作興趣，為學生的作文增添亮點。

二、挖掘生活元素，為作文積累素材

常言道“知識來源于生活，并作用于生活”，生活是知識的源泉，是知識不竭的動力，

生活著到處彌漫著語文知識的氣息，這也正如葉圣陶先生所說的“生活即教育”。比如，在教學《母親的恩情》一課時，為了讓學生體會到母親對子女的關懷之情，筆者讓學生聯系實際生活中的片段，來體會那種血濃于水的親情，除此之外，還要讓學生從生活中積累有關“親情”的素材，筆者為學生布置了以下作業：

1.幫助母親做家務，并將母親對自己所作所為的感受記錄下來；

2.記錄下母親令你印象最為深刻，亦或是最為感動的事件。

以此來引導學生從生活中去搜集有關“親情”的素材，不僅豐富了學生的寫作素材，還讓學生的思想情感得到親情滋潤，得以升華。并以此來讓學生體會父母對自己的愛，培養學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養育之恩、教育之恩。

以上是筆者的粗鄙建議，望廣大教育工作者批評指正。