淺談小學語文寫作指導策略探究

（江西省吉安市石陽小學，江西 吉安 343000）

引言：寫作，是人們長期進行的一項學習行為，是人們通過熟悉生存環境，汲取自身所學的知識文化財富，充分利用熟識的寫作技巧的最持久的創造活動，也是學生聽、說、讀、寫等各種能力的綜合。所以，筆者認為在對小學生的語文授課中有必要對他們進行語文寫作的指導。而筆者打算從培養興趣、利用教材和聯系生活這三個角度出發，簡單探究老師應該如何進行寫作指導。

一、激發學生寫作興趣

愛好是最好的老師，有了興趣，才有了進行某一事情的動力，寫作也不例外。故教師在教導學生如何寫作之前需進行一系列的激發學生寫作興趣的活動。例如，聯系學生的興趣愛好，創設相關情境，進而激發學生的寫作熱情。教師可以根據學生的喜好，要求學生寫作內容與之相關，學生可以談談自我的感受想法以及為什么喜歡這個事物等。這樣，才能建立學生的寫作自信心，讓學生不畏懼寫作。

二、充分利用課本教材

課本教材是學生上課的必備書本，也是孩子掌握知識的主要來源之一。而且，教材中的每篇課文都是學生寫作范文。既然這樣，為什么不充分利用課本教材呢？教材中有許多可以引用在文章寫作中的詩句、優美辭藻以及名人及其著名事跡，正好可以為學生寫作所用。學生也可以相對減輕死記作文素材的學習負擔。這樣，學生應用相關素材更為得心應手，避免生搬硬套的現象出現。

三、聯系客觀現實

寫作講求的便是一個“真”字。那這個“真”便是出自我們的具體實際。生活是一本五彩斑斕的教科書，在這書中，學生可以通過真實感受某一事物，會產生對這一事物真切的心得體會，這就是寫作的靈魂所在。教師便是需要積極引導學生留意身邊所發生的一切，接著通過自己的所思所感，再加上寫作需要的修飾，便可呈現一片較為完美的文章了。

結束語：作文教學是一個復雜且講求技巧的過程，它需要的便是教師的別具匠心。我么應該通過自己的教學實踐，用心發現正確地小學語文寫作教學的具體策略，提升學生寫作水平，使其寫出獨具個性的美文。