教會學生理解應用詞語

（四川綿陽市北川羌族自治縣永安鎮小學，四川 北川 622750）

語文課程標準指出“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”由此可見，在語文教學中，詞語理解是一個重點，也是一個最易被大家忽視的難點。長期以往，學生因不能正確理解詞語而在課堂上亂蹦詞語，習作中亂搬詞語，嚴重地影響了學生在日常生活中的口語表達能力。

我們班的學生就是一個活生生的例子。

面對學生的鬧出笑話，我是又哭又笑，思來想去，覺得問題的根源就在于學生對詞語的意思不理解，才導致亂用詞語，所以當務之急就是把詞語解釋大講特講。如排除：除掉、消除。持續：延續不斷……總之，照著參考教案，參照詞典，一個都不放過。一節課下來講得我是口干舌燥。我以為我的辛苦會換來學生的收獲，但是成效卻不大，雖然比以前有所進步，但學生仍舊有用錯詞語的現象。回頭一想，原來是方法不對，因為他們對詞語的理解還處于形象思維階段，而我卻照本宣科，抽象地滿堂灌，學生當然掌握不牢。針對這一情況，我反復研究，反復嘗試，終于在如何理解詞語這方面，有了自己一些獨特的“得意之作”。

一、創設情景，體驗詞語。

課堂教學多部分是以“老師講，學生聽”為主，而學生卻有著好動的天性，因此偶爾讓學生在課堂中動一動，演一演，學生就會興趣大增，印象深刻。如在《一面五星紅旗》一文中有這么一個句子“我搖搖頭，吃力地穿上大衣……趔趔趄趄地向外走去。”為了讓學生形象地理解“趔趔趄趄”的意思，我則讓一個學生在講臺前搖搖晃晃地走著，使臺下的學生直觀地感受到“趔趔趄趄”的意思就是“走路不穩，搖搖晃晃的樣子。”還有在《可貴的沉默》中有“沉默”一詞，我是這樣教學的：先動作示意“噓”的一聲，讓大家不要說話，安靜一分鐘，使他們在靜悄悄的教室中感受“不說話，安靜”就是“沉默”的意思。動作表演，親身感受詞語的意思，化抽象為形象，學生學得愉快，記得牢固，老師也教得輕松。

二、利用電影音樂片段，意會詞語

中國的語言文字很特別，有些詞匯淺顯易懂，有些詞匯卻只可意會，不可言傳。對于這些詞匯，我則播放片斷與音樂，營造氣氛，讓學生在意境中感知。如“悲壯”一詞，我則播放《狼牙山五壯士》片斷，讓學生親眼目睹烈士跳崖情景，進而使學生情不自禁地萌發“悲壯”感。又如“歡快”一詞，我則來段歌曲《草原小牧民》，這樣一來，枯燥無味的詞語解釋變成了動聽的音樂課，學生是聽得如癡如醉，理解得也是透徹明了。

三、找近反義詞，反義詞加不，互換詞語。

對于課文中的個別詞語，有的雖然可以解釋，但解釋起來仍然比較抽象。如：“持續：延續不斷”，但學生對“延續”一詞還是難以理解。這時，你不妨找出“持續”的近義詞“連續”來解釋。學生定會恍然大悟，因為“連續”一詞學生并不陌生。如：“笨拙”它的反義詞是“靈巧”，那么“不靈巧”就是笨拙。還有“冷淡”，它的反義詞是“熱情”，同樣“不熱情”就是冷淡。你瞧，利用近反義詞來幫助學生理解詞義，即降低了學生的理解難度。

四、用詞造句，話說詞語。

把詞語放到句子里，讓學生用詞造句也是理解詞語的最佳方法之一。如：“迫在眉睫”一開始，我并沒有解釋此詞語，而是把它聯系我班楊健同學生病的事造了個句子“楊健同學急性闌尾發作，動手術迫在眉睫。”沒想到，我剛一講完，底下的同學就躍躍欲試。“老師我說”“老師我說”……“學校的廚房是危房，做飯的叔叔阿姨搬遷迫在眉睫。”“離交卷時間還不到一分鐘，檢查試卷迫在眉睫。”你聽，同學們說得多好呀！這不正達到了我們之所以要學這個詞語的目地嗎？?

五、巧用插圖，感觀詞語

適用此法教學的詞語，一般指那些神態描寫的詞語。又如：《可貴的沉默》一文，就有很多同學因為過生日而表現出神態不一的詞語。如：神氣十足，左顧右盼，驕傲等，對于這些需要理解的詞語，我的設計的思路是：充分利用課文中的插圖，讓大家認真觀察插圖中的人物表情，然后提問“你們能從課文中用些詞語來形容他們嗎？”學生圖文對照，一下子就把詞語找了出來。雖然沒有對詞語作解，但是我相信學生對詞語的掌握已經成竹在胸了。

六、拆合法。

詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。

七、抓關鍵詞，理解詞語。

一個詞語中，常常有一、兩個關鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個字的意思，整個詞語就不難理解了。例如：“熱淚盈眶”，較難理解的是“盈”字，從字典上查出“盈”是“充滿”的意思，就可以知道“熱淚盈眶”的意思是“激動得淚水充滿了眼眶”。

八、比喻方法，聯想現在。

即用具體、形象的比喻說法來解釋詞語。如：車水馬龍——車子像流水，馬好像游龍。形容來往車馬連續不斷，非常熱鬧。 如“背井離鄉”一詞可以結合5·12汶川大地震后，當地的居民被迫離開自己的家鄉，到外地去謀生來理解。 如“花團錦簇”一詞，可引導學生想象春天到了，各種顏色的花競相開放、爭奇斗艷的情景來體會詞義。

我們解釋詞語時，既要遵循一定的規則，但又不能墨守成規，要靈活運用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。