淺談二胎時(shí)代下的家庭教育

（江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)第四小學(xué)，江西 贛縣 341100）

引言：我國(guó)曾經(jīng)執(zhí)行計(jì)劃生育的目的是為了休養(yǎng)生息，控制人口，讓國(guó)家可以全力以赴觸發(fā)者。如今，改革開(kāi)放已經(jīng)過(guò)了40年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)達(dá)到了世界水平，成為世界大國(guó)，但人口老齡化的問(wèn)題又開(kāi)始困擾我們。為了緩解這個(gè)問(wèn)題，國(guó)家決定執(zhí)行二胎政策。對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)利好消息，但獨(dú)生子女理念在我國(guó)發(fā)展了幾十年，不管是家庭教育和社會(huì)環(huán)境來(lái)看，都是為獨(dú)生子女服務(wù)，導(dǎo)致很多家庭在教育理念上存在誤區(qū)。

一、二胎時(shí)代家庭教育現(xiàn)狀分析

為了了解到關(guān)于二胎帶來(lái)的家庭環(huán)境的改變，我校組織了專題研究，對(duì)二胎家庭的教育問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并一城關(guān)四小三年級(jí)（7）班、四年級(jí)（10）班、以及贛縣四中七年級(jí)（29）班的一些學(xué)生家庭作為定點(diǎn)研究對(duì)象，并通過(guò)找學(xué)生聊天、家訪和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式了解情況。

（一）家庭模式改變引發(fā)家庭成員關(guān)注度的轉(zhuǎn)移

二孩的出現(xiàn)給家庭帶來(lái)的變化是巨大，曾經(jīng)的家庭屬于“421”模式，每個(gè)家庭成員分工明確，獨(dú)生子女享有4+2的關(guān)注度，這樣6對(duì)1的集中關(guān)懷，讓獨(dú)生女子享受無(wú)限的關(guān)心，他們多數(shù)以自我為中心、嬌蠻任性、依賴父母、責(zé)任感缺失，但這一切對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么太大的影響，但二孩出現(xiàn)后，父母的精力會(huì)分散，老人的焦點(diǎn)會(huì)轉(zhuǎn)移，作為家里的大孩，除了感到失落，多多少少還會(huì)出現(xiàn)怨恨。作為小學(xué)生和初中生，他們的心智還不成熟，從我調(diào)查的一些孩子來(lái)看，他們普遍認(rèn)為自己備受冷落，爸爸媽媽已經(jīng)不愛(ài)自己，爺爺奶奶，外公外婆對(duì)自己的關(guān)心也少了很多，開(kāi)始對(duì)自己的弟弟妹妹產(chǎn)生嫉妒和抱怨，還有幾個(gè)年紀(jì)較小的三年級(jí)孩子弟妹產(chǎn)生恨意。

（二）對(duì)老大的要求增多，對(duì)二孩的過(guò)度嬌慣

好不容易到來(lái)的二孩，成為家中關(guān)注的重點(diǎn)，在家與方面還是一重畫傳統(tǒng)為先，老大讓老二，漸漸地，老大和老二之間心理產(chǎn)生隔閡，甚至與父母都會(huì)產(chǎn)生隔閡。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都認(rèn)為，不管誰(shuí)的錯(cuò)，爸爸媽媽只會(huì)讓自己道歉，而不會(huì)責(zé)怪弟弟妹妹。而在對(duì)家長(zhǎng)的走訪中發(fā)現(xiàn)，100%的家長(zhǎng)認(rèn)為，因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)孩子，不管是工作還是家庭事務(wù)上，都出很多事情，所以沒(méi)有多余的精力分散到老大身上，對(duì)于還在襁褓中的孩子來(lái)說(shuō)，更是付出了全部精力，對(duì)老大的忽視肯定存在，但是家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，不僅導(dǎo)致老二性格霸道，還會(huì)傷害老大幼小的心靈，變得脾氣暴躁、性格孤僻，淡漠親情。

二、如何才能促進(jìn)二胎家庭的教育

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，問(wèn)題的整理，再借助文獻(xiàn)和相關(guān)資料的引導(dǎo)，總結(jié)出一些建議，也許可以緩解目前二胎家庭存在的教育問(wèn)題。

（一）給孩子愛(ài)的正確教育

首先是家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)家庭成員的重要性，不管你是否對(duì)二孩投入精力，都不能忽視老大的成長(zhǎng)。

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)什么是責(zé)任感，父母有養(yǎng)育子女的責(zé)任，而作為哥哥或姐姐，也有照顧弟妹的責(zé)任。為孩子做榜樣，鼓勵(lì)他們多與弟妹玩耍，分享，給他們時(shí)間和空間獨(dú)立照顧弟妹，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的感情，還能幫助孩子養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任心，提高自己的關(guān)懷能力、分享能力。同時(shí)家長(zhǎng)也要灌輸一些弟弟妹妹將來(lái)會(huì)給自己帶來(lái)的一些好處，例如陪伴、互相照顧，相互幫助等等，如果你有困難，那第一個(gè)站出來(lái)的肯定是你的親人。

（二）家長(zhǎng)要正視孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)

小孩子之間爭(zhēng)搶玩具和食物是很正常的事情，這是人要生產(chǎn)的本能，作為家長(zhǎng)，不要一味的平息爭(zhēng)端，應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)中引導(dǎo)孩子，正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，分清楚什么是良性競(jìng)爭(zhēng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到，作為親人，競(jìng)爭(zhēng)之間應(yīng)該都有親情，互相愛(ài)護(hù)，相互謙讓。

（三）注重孩子個(gè)性發(fā)展，主張因材施教

我們老師在教學(xué)中就這種因材施教，重視學(xué)生個(gè)性的不同，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。在家庭教育中，更不能忽視孩子個(gè)性的發(fā)展。兩個(gè)孩子的個(gè)性肯定有所不同，性格上的差異會(huì)導(dǎo)致矛盾，也會(huì)拉近感情。家長(zhǎng)要了解的是，這種性格差異是天生的，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，去關(guān)注兩個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)孩子不同的性格采取不同的教育手段。例如，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)孩子性格比較內(nèi)心，喜歡畫畫和看書(shū)，但是家長(zhǎng)認(rèn)為他們不愛(ài)說(shuō)話，非要帶他們?nèi)ド鲜裁囱葜v課、戶外體驗(yàn)課。如果家長(zhǎng)可以換個(gè)角度看問(wèn)題，才能真正幫助孩子成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

二胎政策的開(kāi)發(fā)對(duì)家庭的影響是巨大的，尤其是對(duì)大孩的影響。如何才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，還需要家長(zhǎng)和老師共同努力，在二胎時(shí)代的背景下，找到更適合孩子的教育方式，從而達(dá)到更好地家庭教育效果。