小學語文課堂教學如何才能真正“活”起來

（江西省贛州市于都縣盤古山鎮(zhèn)中心小學，江西 贛州 342300）

引言：在傳統(tǒng)教學模式的影響下，小學語文課堂要想實現(xiàn)真正的有效性還存在者一定的局限，有時課堂氛圍不夠融洽、學生課堂表現(xiàn)不夠活躍，造成學生對語文知識失去興趣的現(xiàn)象，為了更順利的進行教學活動，教師就要正確的提高學生的語文綜合能力，保證語文課堂的活躍性。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境

在小學教學中，教師更加看重的是興趣教學，只有保證學生能夠?qū)W習內(nèi)容產(chǎn)生真正的興趣，才能保證學生的求知欲望得到滿足。教師要想順利的進行語文學習活動，就要在進行語文教學實踐活動時，將培養(yǎng)學生的學習語文的興趣作為重點工作進行，使學生在學習的過程中能找到真正的快樂，從而保證學生在學習到語文知識的同時，還能有效的將自身文學素養(yǎng)提升。比如在學習人教版二年級下冊《蜜蜂引路》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以為提供相關(guān)的背景音樂，再引導(dǎo)學生根據(jù)音樂內(nèi)容與自身腦海中的感想畫出自身所理解的蜜蜂引路。根據(jù)創(chuàng)設(shè)這樣的教學環(huán)境，為學生營造的更加輕松的學習氛圍，使學生在學習過程中能夠體驗到真實的快樂，學習的自主性與積極性也能夠得到正確的提升，進而實現(xiàn)快樂學習以及優(yōu)化學生語文素養(yǎng)的目標。

二、培養(yǎng)自主學習能力

在小學教學活動開展的過程中，要想使課堂教學真正活起來，教師就要強調(diào)學生的主導(dǎo)地位，使學生能夠積極參與到教學過程中，給學生提供提高充足的實踐空間，培養(yǎng)學生學習的積極性與自主性。教師還應(yīng)該注重加強學生的主動學習意識與能力，使學生養(yǎng)成正確的自主學習的習慣，學生應(yīng)該對語文知識內(nèi)容有自己的理解，為高效學習語文知識奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生學習的主觀能動性以及良好的學習習慣，對學生的后續(xù)學習起到良好的推動作用。在培養(yǎng)了學生自主學習的能力與習慣之后，在后續(xù)的學習過程中，學生的學習效果能夠得到正確的提高，學生能夠有效的掌握古詩詞內(nèi)容，學生的語文綜合素養(yǎng)隨之能夠得到正確的提高，只有實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提升，語文課堂才能夠真正做到活起來，才能更好的促進學生綜合能力發(fā)展。

結(jié)束語：總之，要想實現(xiàn)語文課堂能真正活起來，教師在尊重學生個體性以及主導(dǎo)地位的前提下，教師還應(yīng)該結(jié)合學生的實際學習情況，強化學生思維，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。