提升小學語文課堂教學效率的措施

（江西省贛州市于都縣羅江鄉中心小學，江西 贛州 342300）

引言：小學教學標準明確規定，在進行語文教學時，教師應該強化自主學習意識以及自主學習習慣，結合學生的個體差異為學生創設良好的學習情境，引導學生利用正確的學習方式實現高效性學習。

一、創設教學情境

興趣是保證學習效果的前提，在小學課堂里，興趣的培養決定著課堂效果，創設教學情境是一種非常有效的手段，利用這種方法能良好的調動學生的學習興趣，在進行教學時，教師能夠通過教材內容與教學情境相結合的方式來進行教學。比如在學習人教版二年級上冊《太空趣事多》這一課時，教師利用圖片展示的方式來進行教學，利用多媒體課件向學生展示太空的情況，太空艙里，太空上的各個星系等，教學生的思維引入到其中，教師再提出問題與學生進行互動，學生都會參與到問題討論當中，接著教師與學生進行互動教學，順利的將文章所講述的道理傳達給學生，從而實現課堂效率的提升。

二、優化課堂活動

傳統的教學方式，無法保障課堂質量，教師應該保證在教學活動進行時具有一定的靈活性，在教學過程中建設多種活動來進行教學。比如識字比賽、講故事比賽、辯論賽等，使學生都能夠參與課堂活動中，進一步提高課堂教學的效率。在學習人教版三年級上冊《獅子與鹿》這一課時，教師可以先將這則故事的中心思想講解清楚，引導學生根據自身的理解，利用通俗的語言將故事敘述出來，根據對此種方式的利用能夠幫助學生創造力、思維能力得到有效提升，從而實現課堂效率的提升。

三、應用現代技術進行教學

應用現代化科學技術進行教學是提高課堂效率的基本前提，在教學過程中，將多媒體技術合理的應用進來，能夠刺激學生的感官，提高學生的學習注意力，利用多媒體技術能夠將乏味的教學內容變得更具有靈活性，將課文內容聲形俱備的展現給學生，能夠激發學生的學習熱情，從而實現課堂效率的提高。

結束語：總之，教師可以利用多種方式來實現課堂效率的提升，在結合教學內容與學生實際情況的基礎上對課堂教學方式進行調整與優化。同時教師還應該以學生為主體展開教學活動，在保證學生學習態度的前提下，滿足學生需求，才能保證教學質量，從而為國家建設提供人才基礎。