有效教學，讓數學課堂更精彩

（江西省南昌市進賢縣溫圳鎮中心學校，江西 南昌 331721）

數學一直以其抽象和晦澀難懂聞名，它不像語文一樣有其有趣的故事內容，更不像音樂和美術一樣有其獨特新穎的藝術表達形式——它只是一門由文字和枯燥的數字、符號和運算構成的難度偏高的學科。因此，很少有孩子對它產生濃厚的興趣。這就直接導致了學生們數學學習效率的降低、數學成績比其他學科偏低，更重要的是，他們的數學素養由此受到了限制。所以要想提高學生的數學素養，更好地培養他們的邏輯思維能力，老師最好創設一個新穎的教學模式，激發起他們對數學學科的興趣和好奇。

一、把游戲與課堂相結合

教師應認真備課，對本節課內容做一個深入的了解和思考，并據此選擇一個最為符合的、能夠很好地展現教學內容，并能很大程度上提高孩子們的興趣與參與度的游戲。再者，我們應考慮到游戲內容的難易程度——畢竟我們的授課對象是小學生，他們的心智還不夠成熟，理解能力十分有限，選擇一個他們不但有興趣還能輕易而為之的游戲，才能最大程度地調動他們的積極性，從而達到教師的教學目的。例如，在教授圖形的初步認識時，應讓他們留意觀察身邊的特定事物，如三角尺是不同形態的三角形，黑板是長方形，頭上的吊燈是圓柱等等，選擇他們身邊能接觸到、能看見，并且能加以想象的事物，只有貼近生活，才能讓小學生真正認識和理解圖形的概念。

教師應根據自己班級學生的特點來制定游戲方案，如果學生性格偏文靜，就選擇一些偏安靜的游戲方式，反之，如果學生性格普遍開朗，就選擇一些搶答、競賽之類的活躍的游戲方式。只有這樣，才能讓學生全部參與其中，在趣味游戲中提高對數學學科的興趣。

二、豐富數學學習的形式

為了充分地提高數學教學的效果，激發學生的數學學習興趣，老師不能一味地講授教科書上的定則和原理，而是要盡可能豐富數學教學的形式，讓孩子們多渠道學習和了解數學的奧秘。例如：老師可以定期在班級舉辦數學知識競賽，做一些與數學相關的智力小游戲，充分調動學生們的積極性，并且根據學生們的完成情況，老師可以設立一些相應的獎品，授予并表揚完成得優秀的同學，也可以為大家樹立一個榜樣。

老師還要重視學生的小組合作與個人思考相結合。分組游戲是一種非常適用于課堂教學的游戲，將全班同學分為幾個小組，開展搶答或競賽，這樣既可以避免個別學生的不參與游戲，又可以加強學生們的合作能力和團結意識，最重要的是，他們會在游戲比賽中激發對數學學科本身的興趣和熱情。如此一來，每個同學都能參與到數學學習中來，大大提高了數學教學效果。

隨著現代社會的發展，各種科學技術也越來越先進。老師要適應現代化教育的大背景，善于用課件、多媒體、影音視頻等形式為學生導入新課。這也是針對小學生年齡小、心智尚未成熟的具體狀況，圖畫、聲音以及一些動態的、有趣的東西，往往會成功地激起他們的興趣。這樣的教學模式，在某種意義上來說，要比單純地講授教科書要有效果得多，比較容易孩子們的理解和接受。

三、設立明確的鼓勵措施

老師可以在課后給學生布置一些思考任務，例如一些與課堂內容相銜接的思考題。如果有哪些學生在規定時間內用自己的獨特方法解決了，可以得到相應的小獎品，如糖果、橡皮等。

總之，在教學活動中，老師要把握住小學生年齡小和爭強好勝的心理，在他們努力取得好的效果以后，要給予他們相應的鼓勵和榮譽感，善于發現他們身上的閃光點，對他們的突出優點（如創造性強、邏輯能力強等）加以表揚和鼓勵。這樣，不僅會使得學生們不斷保持學習興趣、提升學習熱情，還會為全班同學樹立一個榜樣和目標，調動起整個班級學習數學的氛圍。

隨著教育的發展和課堂教學改革，教學方法變得越來越新穎多樣了。上述的種種教學方式如果實施得當，就能很好地培養學生的學科知識，提升他們的數學成績，讓他們在毫無壓力、各式各樣的游戲中就能輕松愉悅地完成學習任務。這些新穎的教學方式不但能激發學生學習數學的熱情，調動他們的積極性，還能培養他們自主學習數學的能力，讓他們牢牢地把握數學知識，減輕了他們學習數學的壓力。老師要積極實現傳統數學教學向現代化的轉變，豐富講課的內容和形式，把握住各種現代技術的優勢，提高小學數學的教學效果，培養孩子們自主學習數學的能力。