初中物理課堂教學策略初探

(廣東省清遠市連州(市)北山中學，廣州 連州 513400）

前言：新課程標準指出，初中物理教學要面向全體學生，注重學生的綜合素養的培養，同時要將物理教學與學生生活進行緊密的聯系，注重學生科學探究能力的培養和提升；同時在物理教學的過程中，提倡自主、合作、探究式的教學模式，注重學生綜合學習能力的培養。因此我們在教學過程中，需要認識到目前初中物理教學的現狀和問題，采用一些針對性比較強的教學策略，促進學生物理教學有效性的提升。

一、初中物理課堂教學現狀

（一）教學方式單一，缺乏靈活性

教學方式單一，缺乏足夠的靈活性是目前物理教學中面臨的主要問題之一。傳統應試教育理念下，教師的教學普遍是按照教學計劃進行的簡單教學，并沒有進行相關內容的拓展，采用的教學方式也普遍比較簡單、單一，這就造成了物理課堂模式枯燥的現象。再加上物理課堂教學內容相對較為豐富，因此也影響了學生的學習興趣的提升，對學生未來的物理知識的學習也產生了一些消極的影響。

（二）學生對物理學習的重視程度欠缺

學生對物理學習的重視程度欠缺是目前物理教學中存在的比較明顯的問題。之所以出現這樣的問題，一方面是由于物理課堂教學比較枯燥，學生對知識的學習沒有足夠的興趣，學習難度比較大；另一方面，學生本身對物理的學習沒有足夠的重視，認為物理學習不像語、數、外那么重要，因此在學習的過程中缺乏足夠的重視，無論是課堂學習還是課下復習鞏固的重視程度都有所欠缺，影響了初中物理教學質量的提升。

二、初中物理課堂教學策略

（一）新理念、新方式，構建新型課堂

新課程標準要求在教學過程中教師要面向全體學生，以提高學生的綜合素養為最終教學目標，進而促進學生的終身發展。因此作為初中物理教師而言，教師要將新課程標準的理念應用于數學教學的過程中，采用新的教學方式，構建以學生為主的物理課堂教學模式。新理念、新方式，構建新型的初中物理課堂教學模式，為提升學生的物理綜合素養奠定堅實的基礎。

（二）多樣化教學，增加課堂的靈活性

多樣化教學是針對傳統的單一教學模式而言的。在物理教學過程中，教師要注重多樣化的教學策略，結合不同教學內容和學生的興趣愛好點，構建靈活度比較高的物理課堂教學模式。

采用物理實驗教學的方式，將傳統的講述式課堂變得生動活潑是目前物理教學中非常重要的教學方式。如我們在學習壓強相關的內容時，教師可以為學生布置一些相關的課外實踐活動，讓學生充分發揮自身的能動性，利用物理實驗的方式探究物理知識學習的趣味性。如“有孔的紙為什么能拖住水”等一些趣味實驗，原料易取，實驗操作簡單，學生們也能夠從實驗的過程中學習到與壓強相關的內容。教師以這樣的實驗探究方式作為《神奇的壓強》一章節教學的開篇，吸引學生注意力的同時，還能夠充分的提升學生參與課堂活動的積極性，讓學生能夠進一步的感受物理課堂知識的學習的意義和價值所在。

由此可見，多樣化的課堂教學模式下，不僅課堂教學變得更加靈活，而且學生的學習興趣和積極性也有了很大提升，在物理課堂教學過程中，學生主動與教師溝通的積極性有了很大的提高，學習效率和質量都有了不同程度的提升，為初中物理教學質量的提高奠定了堅實的課堂基礎。

除此之外，我們在物理教學過程中還要充分結合教學內容的不同，選擇科學合理的物理腳教學方式，讓物理課堂從傳統單一的課堂教學模式變的豐富多彩。

（三）豐富實踐活動，提高學生實踐能力

物理教學質量的高低，除了和課堂教學有密切的關系之外，還與課外活動有著十分密切的關系。作為教師要善于為學生創設良好的課外活動場景，讓學生能夠順利、高效的進行物理課外活動。課外活動的組織與開展要結合教學內容與學生興趣，如"如何提高機械效率”，“探究電磁鐵的磁性”“神奇的壓強”等。利用課外活動的機會，讓學生充分的應用物理課堂所學知識，提高學生的實踐能力的同時，也能夠讓學生進一步的認識到物理課程學習的價值，為構建物理高效課堂奠定堅實的基礎。

三、結論

綜上所述，初中物理綜合性的比較強的一門學科，在教學過程中，教師要認真分析目前物理教學存在的問題，認真學習新課程標準的相關理念和要求，采用科學合理的教學方式，充分激發學生物理學習的欲望，多方面共同努力促進學生物理綜合學習素養的提升。