小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習研究

(云南省楚雄彝族自治州祿豐縣仁興鎮(zhèn)大箐小學(xué),云南 楚雄 651205)

一、小組合作學(xué)習實施的現(xiàn)狀

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識與技巧，這同樣也是時代發(fā)展的需求。所以在新課標改革的基礎(chǔ)之上，小組合作學(xué)習是其中最為新型的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式在傳統(tǒng)學(xué)習方式的基礎(chǔ)之上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。而且通過對相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析可以看出這種學(xué)習方式的采用，取得了較好的效果。而且對于中國的小學(xué)生來說，缺乏與教師的溝通與理解，而且學(xué)生之間的合作意識也較為薄弱，所以為了能夠解決這些問題，就需要在對小學(xué)生進行教學(xué)的過程中采取小組合作學(xué)習的方式。

二、小組合作學(xué)習實施的策略

1.使學(xué)生明確學(xué)習目標，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。就目前我國小學(xué)生語文小學(xué)來說，小組合作學(xué)習的方式已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是在應(yīng)用這種學(xué)習方式的同時，還需要了解學(xué)生對這種學(xué)習方式的適用性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在實際的教學(xué)過程中，這種教學(xué)方式的實施過程還存在一定的缺陷，就是教師在采取這種教學(xué)方式的過程中，并沒有對學(xué)生有著充分的了解，進而也導(dǎo)致了學(xué)習效果不佳的情況出現(xiàn)。對此就需要教師設(shè)立合理的教學(xué)目標，了解小學(xué)生語文現(xiàn)有的水平，再結(jié)合需要學(xué)習的內(nèi)容進行拓展，提高學(xué)生的積極性。

2.加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。在語文教學(xué)的過程中，采取小組合作學(xué)習的方式，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何進行協(xié)作而達成學(xué)習目標，同時應(yīng)該對學(xué)生的合作技能進行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W會在課堂上聽。教師在每天課堂交易完成之后都需要進行總結(jié)，分析每節(jié)課的不足之處，進而改進。

3.合理分組。在教師對學(xué)生進行分組的過程中，應(yīng)該對學(xué)生有充分的了解，并且根據(jù)學(xué)生的性格、語文基礎(chǔ)以及興趣愛好等多方面進行分組，而且每個小組成員應(yīng)該在4-6人之間，教師可以根據(jù)學(xué)習任務(wù)以及情況，對學(xué)生進行靈活的分組。

結(jié)論：根據(jù)上文所說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中采取小組合作學(xué)習的方式，是一種最新推出的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式具有較多的優(yōu)點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作意識，同時也能增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。