區域教育信息化建設現狀及問題調查

魏立成

（福建省廈門市湖里區教師進修學校，福建廈門 361000）

引 言

教育信息化顧名思義就是在教育教學中應用現代信息化技術，對教學資源進行開發，對教學過程進行細致的優化，來更好地培養學生的綜合素質和信息素養，以便更好地提升教學質量和教學成果。

一、區域教育信息化建設現狀及問題調查

通過細致的調查我們不難發現，隨著我們國家對教育建設的重視，各區域的基礎教育信息化建設可以說是碩果累累，同時隨著新課程改革進程的推進，我們國家基礎教育的軟硬件設施也得到了突飛猛進的發展，各種新的課程教學方式如雨后春筍般出現，但是隨著區域教育信息化建設快速推進，很多問題也逐漸浮出了水面，如錯誤的政策導向、理論失誤、網絡速度較慢、投資管理體制不完善等。其主要表現出來的問題主要有下面幾種情況：

其一，我們國家在區域教育信息化建設這一方面沒有整體細致系統化的管理規劃，并且沒有行之有效的投資監督管理制度，這導致在很多區域教育信息化建設中，出現了軟件資源不足但硬件資源嚴重浪費的現象產生，沒有辦法實現優質教育資源共享[1]。

其二，在區域教育信息化教育的發展中，教師培訓是最為關鍵的組成措施，但目前不管在內容還是形式上都還有一定的不足，需要更好地去健全完善。當前，很多教師對于信息化教育的概念沒有足夠的理解，同時他們的素質和能力未能符合信息化教育的發展需求，這些問題成為我們國家區域教育信息化發展的主要障礙之一。教師們必須更好地提升信息技術的利用意識，將現代信息技術和實際課程進行完美的結合運用。

其三，由于我國東西部經濟發展有很大的差距，導致了兩地之間基礎教育建設也有較大的差距，并且不同省份乃至不同城鄉之間其經濟、教育的發展也有極大的不平衡現象。隨著時代的發展，這種不平衡情況出現了進一步的擴大。要是讓這種情況自由發展下去，必然會導致教育差距進一步的拉大，同時使得經濟的發展更加不平衡。對于很多經濟發展比較優秀的地區，配備信息教育軟硬件設備已經不是問題，但是教師的教學觀念及素養還存在著一些問題。而在經濟發展欠發達的地區，其信息設備基礎建設還十分的薄弱，沒有足夠的教學經費來進行軟硬件的購買使用，教師水平和數量還存在著嚴重的不足。

二、產生上述情況的主要原因分析

教育信息化建設是一項投資額度巨大并且建設起來十分煩瑣復雜的一項工程。如今我國的區域教育信息化建設還是以學校作為單位進行校園網的建設，這樣獨自建設的情況會導致區域教育現代化建設沒有足夠的網絡技術人才和建設資金，網絡教學資源也不夠豐富，相對來說還是比較閉塞，沒有辦法實現資源共享。所以，要有效地進行區域教育的信息化建設，必須進行跨地區、跨學校的合作，只有這樣才能更好地進行區域教育信息化建設。因此，筆者認為當前我國區域教育信息化建設產生問題的主要原因分析如下：

首先，我國還沒有明確劃分出區域教育信息化建設的管理決策機構的主要職責，也沒有系統翔實的建設規劃。區域教育信息化管理的各個決策部門和決策領導之間權力交混，各個部門之間不能進行很好的交流溝通，難以有效地實現合作管理。而且在區域教育信息化建設中也沒有對教育資源進行細致的分析規劃，導致大量資源浪費的現象出現[2]。

其次，當前我國區域教育信息化建設還過分依賴集中、脫產、面對面培訓的方式，沒有一個合理的評價標準，同時還缺乏總結反思意識，這也是影響區域教育現代化建設的主要因素之一。如今我國在教學培訓內容和教師水平上也存在著大量的問題，導致教育信息化建設出現了更多的問題。

再次，隨著區域教育現代化建設的快速發展，我國在這一方面缺乏足夠的理論依據指導。這也是導致現在我國在進行區域教育信息化建設中出現規劃、決策、管理、投資問題的主要原因之一。很多地區對于這一方面的理解還較片面，將教育信息化建設僅僅當成了多媒體建設，出現了許多新瓶裝舊酒的情況。

最后，對于區域教育信息化建設的投資由于地區的不同其發展并不平衡，投入資金量也不夠持續，使得各地教育信息化建設出現了發展不平衡的現象。

三、解決區域教育信息化建設問題的措施

為了更好地進行區域教育信息化建設，必須重視相關理論探究的建設，這樣才可以更好地進行相關的建設規劃決策，使得決策水平得到進一步的提升，同時也可以使區域教育信息化建設更加快速健康[3]。

要想更好地促進區域教育信息化建設必須對相關管理部門的職責進行細致的劃分，同時促進這些部門之間的溝通交流合作，使得各部門的命令順利執行，可以更加完善地配合進行信息建設。

對區域教育現代化進行系統的規劃和管理，促進各個學校和地區進行合作資源共享，跳出單獨建設校園網資源匱乏的怪圈，這樣才可以更好地實現區域教育信息化的資源共享，區域教育信息化的發展更加的協調、整體，能更好地通過資源的共享來提升教育教學水平。

完善區域教育信息化建設投資效益研究，建立一個更加健全的監督評價準則。現代教育信息化的特點使得它存在著高投資、高風險的特點，因此一個完善的監督評價方式可以更好地根據地區情況的不同，進行教育資源的區別配置，使得區域教育信息化建設投資更加連續穩定[4]。

鑒于當前很多教師對于區域教育現代化建設概念沒有足夠的理解，因此應該更進一步加強對教師的現代信息化教育理念培訓，保證教師對于區域教育信息化建設的概念和作用有著更深入的了解。這樣才可以讓他們更好地對教學軟硬件進行利用，開發出更加新潁的、適合信息化教育的教學方式，更好地進行信息化教育，從而通過區域教育信息化建設提升對學生的綜合培養，提升學生們的綜合素質[5]。

結 語

綜上所述，我們國家的區域教育信息化建設雖然已經有了初步成效，但還是有很多的問題需要我們研究與解決，需要我們結合當前的社會實際，選擇更好的辦法來完善區域信息化教育建設，不斷總結吸取建設過程中出現的問題和經驗，這樣才可以更快更好地促進我國區域教育信息化的發展，讓我們國家的教育事業邁上一個新的臺階。