關于小學語文拼音游戲化教學的思考

（陜西省咸陽市渭城區雙泉學校，陜西 咸陽 712000）

要知道漢語拼音是小學語文教學中一個重要基礎部分，學生只有在教學中掌握住了漢語拼音，才能在今后的識字、閱讀、寫作中順利開展學習工作。這就要求教師在教學中準確把握學生學習的興趣點，選取適當的教學方法，來開展趣味十足的游戲化教學，借以激發學生的學習興趣，進而取得事半功倍的教學效果。那么，具體該如何開展呢？

一、巧借兒歌，激發學生學習拼音的興趣

常言道“授之以漁不如授之以漁”，這就要求教師采用趣味化的教學手段，打造游戲化教學，讓學生輕松掌握拼音的方法，讓學生學會自主拼讀拼音，提高學生學習效率。小學生正是處在喜歡唱歌的年紀，教師在教學中可利用這一心理，將兒歌引入漢語拼音課堂教學之中，借朗朗上口的兒歌將抽象乏味的字母讀出來，以將拼音學習趣味化，這樣就能有效地激發學生學習拼音的興趣，調動學生學習的主動性，讓其積極參與到漢語拼音教學活動中來，讓學生在學習拼音之時，能夠感受到學習語文的樂趣，為學生今后開展語文學習打下堅實基礎，這樣教師拼音教學的質量也就有了保障。

二、趣味順口溜，幫助學生區分聲母

經過筆者多年的教學發現，在小學聲母拼音教學中，由于有些聲母的形比較神似，小學生常常將這些神似的聲母弄混淆，影響學生的拼音成績。這就要求教師在小學漢語拼音教學中，要借助適當的方法幫助學生區分這些容易混淆的聲母。而順口溜能夠有效地幫助教師解決這些問題，需要教師予以重視。在實際拼音教學中，筆者自編順口溜“伯伯右臉b b b，大大左臉d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，拄著拐棍f f f，拿著傘把t t t，雙喜臨門m m m，單獨出門n n n”。通過這樣的學習，不僅能夠提升拼音教學的有效性和趣味性，誘發學生的學習動機，還能夠讓學生積極主動地參與到拼音教學中來，有利于教師開展拼音教學，提升教師教學的質量和效率。

總之，拼音教學是語文教學中重要的教學環節，不容教師輕視。在實際教學中，教師要善于挖局其中的趣味元素，并借助相應的教學手段，進而開展游戲化的拼音教學，將抽象、乏味的字母符號轉變成學生愿意學習的知識，激發學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，讓學生積極參與到拼音教學中，促使學生喜歡上語文，愛上語文。