小學數學游戲教學

（四川幼兒師范高等專科學校,四川 綿陽 621000）

在新形勢下的小學數學的教學需要創新方法，構思巧妙、策劃教學設計，在教學設計中加入數學游戲是增加趣味性的不錯選擇，并且要靈活運用，充分發揮游戲的作用，營造快樂的學習氛圍，在游戲中逐漸提高小學生的學習興趣，鼓勵學生自主學習、交流討論、互相幫助、快樂收獲、共同進步。

在小學數學教學中加入游戲教學，使其達到教育的效果，聽起來似乎很簡單，做起來可能就不是那么容易了，選擇的游戲要使其達到預期的效果就學會合理運用策略，主要有以下幾點：

一、實施以觀察為主的游戲，引導其思考

對于小學生而言，強烈的好奇心是他們的一大特點，因此，我們可以好好的利用這一點，讓他們觀察身邊的事物，他們經常會發現一些奇妙的東西和知識。實施觀察游戲，鼓勵學生在觀察中發現知識，不要否定他們，要多多鼓勵他們，強化學生的思維能力，引導其分析思考，這樣不僅有助于他們對知識的吸收，還培養了他們的觀察能力和思維能力。例如：在二年級、四年級、五年級的“觀察物體”這一章中，對有關知識的學習，教師就可以引導學生進行觀察游戲，先讓他們觀察身邊的物體，再觀察平面的圖形，再觀察立體的圖形，說說觀察到的東西，描述它們的特點……可以運用小組合作的形式，分析思考，不斷探究。

二、實施以故事為主的游戲，情景教學，營造輕松的氛圍

要吸引小學生的注意力，保持他們的興趣，實施故事游戲也是一個不錯的選擇。小學生經常被聰明的阿凡提的故事、高斯巧算加減法的故事等所吸引，他們對故事情節的發展存在著很大的興趣，但是小學生對故事只關注到其情節，很表面，而沒想到其中蘊含的數學道理，這個時候就需要老師的引導和組織。例如：在學習“分數”的時候，老師就可以加入一個故事情節，在故事的背景下，學生就可以結合相關知識展開研究，借助故事這個外力，能給學生創造輕松的氛圍，增加趣味性，強化數學意識。

三、實施以猜想為主的游戲，引導學生積極思考，交流實踐

要培養小學生的思維能力，問題在課堂上的引導發揮著重要的作用，因此，就可以實施猜想游戲，猜想是知識得來的起源，許多科學家的發明、發現、理論等都是來源于他們大膽的猜想。引入猜想游戲，可以培養學生的發散思維，激發學生的創新意識，鼓勵學生思考、分析、交流，在一系列的猜想和交流中，不斷發展學生的發散思維和創新意識。例如：“平移和旋轉”、“圖形拼湊”等相關知識，都可以運用猜想游戲進行教學，引導學生歸納總結。

四、實施以競賽為主的游戲，培養學生克服困難和發散思維的能力

現在的數學課堂上的學習都不僅僅是局限于課本上的基礎問題了，都很注重奧數的學習，較為著名的是行程問題、雞兔同籠問題、巧算問題、植樹問題、抽屜問題、一筆畫問題、找規律、工程問題等，就類似這樣的奧數題就非常適合競賽類的游戲，對挖掘學生的潛力十分有利，通過實施競賽游戲的教學方法，有助于提升學生數學素養與創新思維，促進學生在游戲中不斷進取，不斷克服困難，獲得一步步的進步。

說完游戲的運用策略，現在我們就具體來說說游戲在教學中具體應用的幾個例子：

1.課前小游戲，課前可以做一做小游戲，激發學生的興趣。如：教師出示一個手指頭，問學生這是幾？學生會說：“1”，教師很快伸出兩個手指頭，又問學生這是幾？學生會說：“2”，教師很快地說：“1+1=？”然后伸出三個手指頭，學生會說：“3”。通過這個課前小游戲，就可以提醒同學們上課要集中注意力，認真聽講。

2.學習倍的認識，可以設計一個“搶三十”的游戲，兩人為一個小組，依次報數，從1開始，第一個人先報一個數或兩個數，第二個人接著報一個數或兩個數，這樣反復輪流，誰先搶到30，誰就勝。這個游戲不僅可以學習倍的認識，當然這個游戲是有技巧的，可以讓學生體驗游戲的公平性和機會性。

3.24 點游戲，方式簡單易學，能健腦益智，是一項極為有益的游戲。游戲內容如下：一副撲克牌中抽取大小王剩下52張，任意抽取4張，用加、減、乘、除把牌面上的數算成24，每張牌用一次且只能用一次。如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為（9-8）×8×3或3×8＋（9-8）或（9-8÷8）×3等。要想又快又準的得到式子，就可以師生共同探討，得出解題技巧，這對學生的發展也有很大的作用。

當然，在數學教學中的游戲遠遠不止這幾個，上面說到的幾個游戲很多人都聽過吧，這是早就存在的，我們可以合理利用這些游戲進行教學，也可以根據你的教學內容設計你想要的游戲。

在小學數學的教學過程中，運用游戲法教學，既可以得到事半功倍的效果，又能活躍課堂氣氛，調動學生的學習的積極性。又因為小學生的注意力集中的時間很短，在枯燥的知識學習過程中加入游戲，就可以吸引學生的注意力，使其投入到學習中來，以更高的熱情參與進來，并有助于培養學生的思維能力，讓教學內容更加的直觀形象，有助于提高他們的學習興趣。當然，游戲的設計、實施一定要符合學生的發展，合理的制定教學方案，因材施教，發揮游戲的最大功能，促進學生的全面發展。