基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下寒假作業(yè)的設(shè)計探索與實踐

(英德市第一中學(xué),廣東 英德 513000)

高中數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項必不可少的教學(xué)項目，對于學(xué)生的知識鞏固以及知識考查、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升都有著非常重要的積極意義。而寒假作業(yè)的布置，更是數(shù)學(xué)課堂在寒假期間的延伸和補(bǔ)充，是教師判斷教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)和學(xué)生鞏固已學(xué)知識的主要手段。一份好的寒假作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固學(xué)生在某一學(xué)期要求掌握的知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在逐步掌握數(shù)學(xué)知識和技能的同時，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用能力，對學(xué)生各方面的發(fā)展十分有幫助。

一、高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置現(xiàn)狀并不樂觀。首先，高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)形式單一，學(xué)生完成后上交的寒假作業(yè)也是千篇一律，不分層次，給學(xué)生帶來的進(jìn)步并不大。其次，高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)布置任務(wù)統(tǒng)一，會導(dǎo)致水平高的同學(xué)吃不飽，基礎(chǔ)差的人不會吃的結(jié)果。最重要的，就是寒假作業(yè)反饋問題，學(xué)生人數(shù)多，寒假作業(yè)又是統(tǒng)一的，教師并不會估計到每個人，寒假作業(yè)反饋不到位，學(xué)生完成寒假作業(yè)的積極性不高。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中寒假作業(yè)布置的原則

（一）目標(biāo)性原則

高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的設(shè)計要依據(jù)教材內(nèi)容，一步步的圍繞教材要求，還要服務(wù)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時寒假作業(yè)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和生活實際，即具有明顯的目標(biāo)特征，具有一定的針對性。

（二）趣味性原則

高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的布置要充分到考慮學(xué)生的興趣、愛好、愿望等特性，以生動和有趣的寒假作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的寒假作業(yè)形式，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，寒假作業(yè)應(yīng)以學(xué)習(xí)興趣為支點(diǎn)，興趣是最好的老師，高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容要能夠易于吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的而好奇心，提高參與積極性，這樣才能更快速更有效的完成課后寒假作業(yè)。例如：若本學(xué)期學(xué)習(xí)了統(tǒng)計知識，可以在學(xué)期結(jié)束前讓同學(xué)們根據(jù)自己對身邊的觀察和體會，通過閱讀、討論等方式，確定要研究的的統(tǒng)計問題，然后進(jìn)行抽樣調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理分析，最后對問題中的規(guī)律作出判斷。

（三）自主性原則

高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的布置應(yīng)秉承自主性原則，學(xué)生有一定自主選擇權(quán)。

首先，教師讓學(xué)生自主選擇寒假作業(yè)內(nèi)容。教師提供大量寒假數(shù)學(xué)作業(yè)，并提出每天完成作業(yè)的最低量要求,讓學(xué)生自由選擇完成。這樣既能尊重學(xué)生的選擇,又能改善作業(yè)效果,學(xué)生也能享受到做作業(yè)的主人的快樂。

其次，教師讓學(xué)生自主選擇寒假作業(yè)量。在高中教學(xué)中，往往有一種情況就是統(tǒng)一的寒假作業(yè)量會導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，這樣容易加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)量，學(xué)習(xí)興趣大大降低。為此，教師可以把數(shù)學(xué)寒假作業(yè)分為必做題和選做題，這樣不但降低了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的難度，而且能夠促使數(shù)學(xué)優(yōu)生挑戰(zhàn)自我。

（四）預(yù)見性原則

對高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的布置，教師應(yīng)該有預(yù)見性，即預(yù)測到這份寒假作業(yè)背后學(xué)生可能會遇到的問題，提前告知并強(qiáng)調(diào)，幫助解決一部分困難，這樣給學(xué)生完成寒假作業(yè)帶來了方便，學(xué)生也能夠易于完成，樹立自信心。例如：在寒假期間，讓學(xué)生選擇對某個章節(jié)以作業(yè)形式自編一套試卷，那么教師放假前就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會章節(jié)知識內(nèi)容的整理,逐步在題型與內(nèi)容上建立聯(lián)系，使學(xué)生在編題過程中能夠?qū)W會知識的歸類和整理,重現(xiàn)知識的運(yùn)用過程。

（五）與實際生活密切相關(guān)

數(shù)學(xué)，與我們的生活實際聯(lián)系十分密切，所以，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，不僅使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，而且還能豐富學(xué)生知識，不斷提高學(xué)生的能力。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中寒假作業(yè)布置的策略

高中數(shù)學(xué)寒假作業(yè)設(shè)計要根據(jù)模塊知識，圍繞數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)、邏輯推理素養(yǎng)、直觀想象素、數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)、數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)等六個方面，再根據(jù)題型分層布置。數(shù)學(xué)寒假作業(yè)的題型分選擇、填空、解答等等……在這些題型中，每個同學(xué)都有其擅長的，也有其薄弱的，可以通過不同的題型，對癥下藥，這樣學(xué)生進(jìn)步會很大，學(xué)生分組，題型分組，寒假作業(yè)分層，都會彰顯其該有的價值和意義，也能體現(xiàn)因材施教的價值，同時讓學(xué)生以最快的速度最大程度的成長和進(jìn)步。

結(jié)束語：豐富多彩、層次分明的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的促進(jìn)作用是非常明顯的。所以教師要改變傳統(tǒng)的寒假作業(yè)觀，用以上策略或者是更好的設(shè)計方法使得學(xué)生更好、更樂意的完成數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自己的學(xué)生積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。